第二單元復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：鞏固21個(gè)生字，正確讀寫“幽芳”等詞語(yǔ)，正確流利的有感情的朗讀課并背誦。
2、過程與方法：理解課，通過反復(fù)研讀重點(diǎn)句子，體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情。
3、情感與態(tài)度價(jià)值觀：通過體會(huì)思鄉(xiāng)之情，從而激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，品味詩(shī)句，積累語(yǔ)言。
2、體會(huì)思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
復(fù)習(xí)過程：
一，《古詩(shī)三首》
《泊船瓜洲》：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩(shī)寫的是詩(shī)人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。
“春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還”了詩(shī)人停船瓜洲時(shí)遙望家鄉(xiāng)，不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情�！熬G”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。
《秋思》：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。
“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)欲作家書意萬重�！睂懥嗽�(shī)人在洛陽(yáng)城見秋風(fēng)而思鄉(xiāng)，寫信給家人，卻感覺信短情長(zhǎng)，無法盡訴，表達(dá)了濃濃的思想懷親之情。
《長(zhǎng)相思》了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。
詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。
▲《泊船瓜洲》是寫景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情于事），《長(zhǎng)相思》則融寫景與敘事于一體，來表達(dá)作者的思想感情。（情景交融）
字音： 一水間（jiàn） 萬重山（chóng） 照我還（huán） 風(fēng)一更（gēng） 聒（guō）碎
＊默寫《泊船瓜洲》和《秋思》：
二，《梅花魂》
課回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當(dāng)做祖國(guó)的象征，他把愛祖國(guó)的情懷寄托在梅花身上，表達(dá)了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)祖國(guó)的熱愛和眷戀之情。
句子：
▲“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”
這一大段對(duì)美化和中華民族有氣節(jié)任務(wù)的贊譽(yù)，是外祖父對(duì)“我”說的，這里也不乏老人對(duì)孩子的希望和教誨，其實(shí)，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒有變，對(duì)祖國(guó)的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。
《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。
▲秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。
▲課重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。
直接表達(dá)這種感情：①教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚。②因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。
間接表達(dá)這種感情：①因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣 ②臨走送我墨梅圖③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?
課表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念和眷戀之情。課的開頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”王維《九月九日憶山東兄弟》
“春草明年綠，王孫歸不歸”王維《山中送別》
“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”秦觀《浣溪沙》
字音 頗（pō）負(fù)盛名 腮（sāi）邊 葬（zàng）身 玷（diàn）污 杭（háng）州
秉（bǐng）性 衰（shuāi）老 蒙朧（lóng） 華僑（qiáo） 眷（juàn）戀
梅花魂（hú） 冷颼颼（sōu） 低頭折（zhé）節(jié)
把下面的句子改寫成陳述句：
1、這清白的梅花，是玷污得嗎？
2、外公，這不是您最寶貴的畫嗎？
指出下面句子的修辭手法：
1、桂花盛開的時(shí)候，真是香飄十里。 （ ）
2、喜鵲在樹上歡樂地唱著歌。 （ ）
三，桂花雨（散）
作者由自己最喜歡桂花以及它迷人的香氣，引出回憶貍搖桂花的事情，即使離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，也會(huì)時(shí)時(shí)想起當(dāng)年的搖花樂和桂花雨，反映了兒時(shí)生活的樂趣，也寫出了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
字音：幾大籮（luó） 成熟（shú）
句子：小時(shí)候，我無論對(duì)什么花，都不懂得欣賞。
8＊鄉(xiāng)下人家（謝冰瑩）
章描寫了故鄉(xiāng)如畫的風(fēng)景和恬淡、閑適的生活情況，表達(dá)了作者對(duì)故園的無限向往和眷戀。
字音：
潺潺（chán） 婀（ē）娜（nuó） 粼粼（lín） 點(diǎn)綴（zhuì） 干涸（hé）
唱和（hè） 螃（páng）蟹（xiè）
四，詞語(yǔ)聽寫
洛陽(yáng) 榆關(guān) 靈魂 幽芳 葬身 腮邊 甚至 絲綢 無所謂 梳理 衰老 手絹 華僑 能書善畫 頗負(fù)盛名 風(fēng)欺雪壓 頂天立地 低頭折節(jié) 清澈見底 香飄十里 守望相助
二單元綜合練習(xí)題
一、讀拼音，寫詞語(yǔ)�！�
yōu fān? wéi dú dùn shí cí xián? bǐn? xìn?
（ ） （ ） （ ） （ ） ( )
nén? shū shàn huà fēn? qī xuě yā pō fù shèn? mín?
（ ） （ ） ( )
dǐn? tiān lì dì dī tóu zhé jié piāo bó tā xiān?
（ ） （ ）( )
二、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整�！ �
能（ ）善（ ） 風(fēng)（ ）雪（ ） （ ）天（ ）地
垂（ ）喪（ ） 九（ ）云（ ） 香飄（ ）（ ）
守（ ）相（ ） 淚眼（ ）（ ） 縷縷（ ）（ ）
三、用直線把能搭配的詞語(yǔ)連接起來�！ �
充滿 起舞 蔥郁的 山峰
傳遞 歡笑 火紅的 寶塔
插上 信息 險(xiǎn)峻的 樹叢
翩翩 翅膀 矗立的 晚霞
四、給下列多音字注音并組詞�！ �
更 重 折 盛
五、根據(jù)句子的意思選擇合適的詞語(yǔ)�！ �
激烈 猛烈 強(qiáng)烈 熱烈 劇烈
1、經(jīng)過一番（ ）的爭(zhēng)論，大家分清了是非�！ �
2、我們要注意保護(hù)眼睛，千萬不能在（ ）的陽(yáng)光下看書�！ �
3、一陣（ ）的炮火摧毀了敵人的前沿陣地�！ �
4、飯后，我們不能做（ ）運(yùn)動(dòng)。
5、會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣陣（ ）的掌聲�！ �
六、我會(huì)選詞�！ �
囫圇吞棗 牽腸掛肚 與眾不同 悲歡離合 別出心裁 如饑似渴
不知從什么時(shí)候開始，我喜歡上了，爸爸書架上的一些藝書籍，差不多都被我翻過了。剛開始，我讀得很快，（ ），大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命運(yùn)遭遇吸引了我，他們的（ ）常常使我（ ）。我開始（ ）地，不知不覺中，得到了豐厚的報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開始，我的構(gòu)思就（ ），落筆也（ ）�！ �
七、按要求改寫句子。
（1）還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？（改為陳述句）
（2）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。（修改病句）
（3）奧運(yùn)開幕式晚上，繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。（縮句）
八、根據(jù)課內(nèi)容填空。
1、 ，明月何時(shí)照我還。
2、洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)， 。
3、把古詩(shī)補(bǔ)充完整，再按要作答。
山一程，水一程， ，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更， ，故園無此聲。
這首詞的作者是 代的 �！按寺暋敝� 。這首詞表達(dá)了 思想感情�！�
九、閱讀短，回答問題。
（一）
這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人（ ）在怎樣的境遇里，（ ）有梅花的秉性才好�！ �
1．在中括號(hào)里填合適的關(guān)聯(lián)詞。
2．梅花的秉性是怎么樣的？用橫線畫出中描寫梅花秉性的句子
3、這段話選自《 》，章表現(xiàn)了 的情感�！ �
黑 板（二）
教室后面有一塊斑斑點(diǎn)點(diǎn)的大黑板，也不知道用了多少年了，老師建議把它修整一下，我們都很贊同。大家買墨汁，找刷子，請(qǐng)師傅。沒過幾天，居然成了一塊新黑板�！ �
幾個(gè)同學(xué)試著在上面寫字，畫畫兒。黑底襯白字，格外顯眼。圍著的人越來越多，老師也來了�！ �
老師問我們 誰知道這塊黑板好在哪里
李敏說 它又大又平
王勤說 它經(jīng)久耐用
我說 它作用方便 誰都可以在上面表達(dá)自己的歡樂和愿望
老師說：“這塊黑板好處確實(shí)很多，但最可貴的是它長(zhǎng)年累月默默無聞地工作，心甘情愿讓各種知識(shí)通過它顯現(xiàn)出來，傳遞給一班又一班的學(xué)生。一旦人們?yōu)樗ㄆ絺�，它又一如既往，默默無聞地工作下去�！薄 �
聽了老師的話，我深深地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里想：默默無聞地工作，為人民無私地奉獻(xiàn)全部精力，這不正是人民教師的偉大精神嗎？
1、給中 處加標(biāo)點(diǎn)。
2、短的主要內(nèi)容是（正確的畫“√” ）：
（1）修理黑板的經(jīng)過。 （ ）
（2）黑板的好處很多。 （ ）
（3）人民教師的偉大精神。 （ ）
3、用“ ”畫出短的中心句�！ �
4、把短的最后一句改寫為陳述句。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/81012.html
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