課題

Unit5 Daily Schedule Lesson 9

課時

1課時

班級

六年級

編寫者

一、教材內(nèi)容分析

1.閩教版第7冊第5單元第9 課

2．課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求學會談論每天的作息時間, 教育學生合理安排時間,養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,樹立守時的觀念。

二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1、教學知識與技能

(1)通過學習，掌握新授詞：late said

(2)學習句子：Li Hong usually gets up at 6:30 in the morning.

But this morning she got up at 7:30.

2、過程與方法

（1）通過多媒體激起學生想要探究學習的欲望。

（2）通過自主學習與合作學習，解決章的生詞與疑惑。

（3）能正確的使用本課的句子談論朋友的日常生活習慣.

3、情感、態(tài)度的價值觀。

（1）通過學習培養(yǎng)學生自主學習與團結合作的精神。

（2）培養(yǎng)學生努力學習，克服困難，積極面對生活的情感態(tài)度。

（3）懂得如何詢問別人的日常生活習慣，并能正確的用動詞的正確時態(tài)來回答。

三、學習者特征分析

本課學習者的特征分析主要是根據(jù)六年級學生的年齡特點及思維發(fā)展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的：

1.學情分析

?學生是小學六年級學生

?六年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲

?學生有過探究學習與自主合作學習的經(jīng)驗

?學生能夠簡單應用所學的語言知識解決問題

2.學法分析

?教學中，我面向全體學生，發(fā)揮學生的主體性，先用激趣的手法，接著引導學生提出問題，合作解決學習中的攔路虎，并讓學生在教師創(chuàng)設的情景中靈活運用所學單詞和句型進行口語交際和情感交流。

四、教學策略選擇與設計

１、本節(jié)課采用的教學方法有 ：多媒體課件展示、啟發(fā)式學習法、課堂討論法、自主學習、合作學習法。

本課教學我先用了多媒體課件展示，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過質(zhì)疑、小組交流等環(huán)節(jié)完成教學，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。通過不同游戲的設計，讓學生在學習語言的基礎上學習并掌握運用語言的能力。

２、采用這些方法的理論根據(jù)： 教學的基本原則應該把學生看作有個性的學習者，教學的設計要適合學生的身心發(fā)展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發(fā)她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決�？傊�，教法的設計我遵循了“教師為主導，學生為主體”的教學原則

五、教學環(huán)境及資源準備

?閩教版第8冊Unit5 Daily Schedule Lesson 9

?專門為本課設計的多媒體課件, Flash動畫等

?自制的詞匯卡

?學習點讀機（錄音機）

?學生準備好課堂書寫本

六、教學過程

教學過程

教師活動

預設學生行為

設計意圖及資源準備

一.Warm-up

二． Lead in 1 Greetings

2 Sing a song:This is the way we make our bed.

Review:

go----went do----did has---had is---was

get---got say---said

get up , have bresakfast

go to school have lunch have dinner go home go to bed

I get up at 7:00,I go to school at 7:30.

問好，唱歌，背單詞

游戲

通過唱歌營造氣氛來引入新課

三．New lesson

1 Learn sentences：

She usually gets up at 6:30in the morning.

But this morning she got

to school at 7:30.

T:When do you usually get up in the morning?

S1:I usually get up at…

引導學生用第三人稱進行轉(zhuǎn)換.

He\she usually gets up at …in the morning.

板書并操練

T:When did you get up in the morning?

S1:I got up at…

引導用第三人稱轉(zhuǎn)換

This morning he\she got up at …

板書并操練

2 Learn sentences:

She didn’t have breakfast.

T:Did Li Hong have breakfast this morning?

板書:

She didn’t have breakfast.

T:Li Hong didn’t have breakfast why?

聽錄音,找出李紅沒吃早飯的原因.

3.Learn sentences:

She went to school at 7:30.She got to school at 8:10.She was late.

聽錄音找原因.滲透合理安排時間及守時教育.

4 Listen and repeat.

詞組卡片

單詞

聽錄音讀課

本課掌握單詞: late said

掌握句子: Li Hong usually gets up at 6:30 in the morning.

But this morning she got up at 7:30.

懂得談論自己的日常生活習慣..幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣能正確的使用本課的句子談論朋友的日常生活習慣.引出對課的學習。并根據(jù)錄音找出生詞，從而鞏固單詞和詞組。在此教學過程中，有利于學生在

模擬的真實情景中感受所學語言的意義，更好的理解課，掌握用法。

操練的目的是讓學生掌握所學知識，并能在真實情境下運用所學語言。在此環(huán)節(jié)中，教師首先示范，然后讓學生兩人一組操練，通過對話讓學生使用核心語句，幫助學生內(nèi)化所學知識。

四、Practice

五、Homework 1 Look and say

2 Ask and answer

3 Fill in the blanks

1 Listen and read the text.

2.Activity Book.

板書設計：

Unit5 Daily Schedule Lesson 9

Li Hong usually gets up at 6:30 in the morning.

But this morning she got up at 7:30.

七、教學反思

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/81715.html

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