四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案
內(nèi) 容：數(shù)一數(shù)
主備人： 審核人： 授課時(shí)間： 月 日
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解生活中的多位數(shù)，明確數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的概念，知道十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的“十進(jìn)制”的含義。
2．培養(yǎng)遷移類推能力，觀察、動(dòng)手及分析能力。
3．滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的思想，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系。
口算訓(xùn)練(對(duì)子互練)（3分）
30×20 100×4 48×100
18÷2 2×8 100-72
100-96 96+6 25×4
一、溫故知新(對(duì)子互查) （2分）
1．你都知道哪些計(jì)數(shù)單位和數(shù)位呢？
2.我知道：比千大的是（ ），比萬(wàn)大的有：
2．10個(gè)一是（ ）,10個(gè)十是（ ），10個(gè)一百是（ ）。

二、自主探究（15分）
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”。
自學(xué)課本第2—3頁(yè)情境圖及相關(guān)問(wèn)題，完成下列問(wèn)題。
（1）數(shù)一數(shù)：課本圖中的一個(gè)大正方體是由（ ）個(gè)小正方體組成的，小組內(nèi)交流你是怎樣數(shù)的。
那么課本第2頁(yè)下方的圖中的一共有（ ）個(gè)小正方體，與同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的。
：一千一千地?cái)?shù),十個(gè)一千是( ), 一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),十個(gè)一萬(wàn)是( ) 。
(2)讀一讀課本第3頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”，你知道十萬(wàn)有多大嗎？
2. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”。
自學(xué)課本第2—3頁(yè)情境圖及相關(guān)問(wèn)題，完成下列問(wèn)題。
在計(jì)數(shù)器上數(shù)一數(shù)：10個(gè)十萬(wàn)是（ ），10個(gè)一百萬(wàn)是（　　 �。�，10個(gè)一千萬(wàn)是（ ）。
每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是（ ），所以這種計(jì)數(shù)方法就叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
思考：（ ）個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，（ ）個(gè)一萬(wàn)是一百萬(wàn)，（ ）個(gè)一萬(wàn)是一千萬(wàn)，（ ）個(gè)一萬(wàn)是一億。
3.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。讀一讀,背一背課本第4頁(yè)的數(shù)位順序表。
數(shù)位有： ……
計(jì)數(shù)單位有: ……
我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每（ ）個(gè)數(shù)位為一級(jí)，（　　）、（ ）、（ ）、（ ）是個(gè)級(jí)，（　�。�、（ ）、（ ）、（ ）是萬(wàn)級(jí)，（　　）、（ ）、（ ）、（ ）是億級(jí)。
4.展示交流，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。
三、嘗試練習(xí)（先對(duì)子互說(shuō)，再4人小組為單位檢查）。（13分）
完成課本第4頁(yè)“試一試”的1—5題。
四、當(dāng)堂檢測(cè)（5分）
1.背誦數(shù)位順序表。
2.完成課本5頁(yè)“練一練”第6、7題。
3．思考題：（ ）個(gè)十萬(wàn)是一千萬(wàn)，（ ）個(gè)十萬(wàn)是一億。

反思
（2分）　
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案
內(nèi) 容：人口普查 （多位數(shù)的讀法）
主備人： 審核人： 授課時(shí)間： 月 日
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．掌握多位數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出多位數(shù)。
2．進(jìn)一步培養(yǎng)自己的數(shù)感，從相關(guān)數(shù)據(jù)中受到愛(ài)國(guó)主義教育。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握多位數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出多位數(shù)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確讀出中間或末尾有0的數(shù)。　
口算訓(xùn)練(對(duì)子互練)（3分）
33×2 13×4 48+64
30×2 15×8 100-72
725+675 96÷6 24×5
一、溫故知新(對(duì)子互查) （2分）
1．你都知道哪些計(jì)數(shù)單位？
2．介紹數(shù)位順序表。
二、創(chuàng)設(shè)情境：（3分）
有位同學(xué)的爸爸剛買了一輛汽車，花了105元。
哦，老師搞錯(cuò)了，是1050元，也不對(duì)吧？那可能是10500元嗎？
想起來(lái)了，這位家長(zhǎng)說(shuō)價(jià)錢是由1個(gè)1,1個(gè)5,4個(gè)0組成的數(shù)，大家寫一寫，可能是哪些數(shù)？（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……
這些數(shù)你會(huì)讀嗎？
三、自主探究（15分）
1.我們先自己學(xué)習(xí)課本第6頁(yè)大數(shù)的讀法。
通過(guò)自學(xué) 我們知道了：讀較大數(shù)要先分級(jí)。那你知道數(shù)位是怎樣分級(jí)的嗎？小組交流一下數(shù)位分級(jí)的方法。
2.試著讀一讀:
(提示：先用筆畫上分級(jí)線。)
445982讀作：
185339672讀作：
32666669999讀作：
3．試著讀一讀我們猜汽車價(jià)錢的那幾個(gè)數(shù)，思考： “0”分別應(yīng)怎樣讀？小組交流。
總結(jié)：讀較大數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾的“0” ，比如：
②我們?cè)瓉?lái)讀數(shù)時(shí)，什么位置的“0”是必須要讀出來(lái)的？又要怎樣讀呢？
比如：
4.嘗試練習(xí)：把下面的數(shù)先分級(jí)，再讀一讀。
67800000讀作： 13008200讀作： 60078讀作：
110340079讀作： 10030400讀作：
三、交流展示（8分）
總結(jié)方法：
含有個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)，
要先讀 級(jí)，再讀 級(jí)，
最后讀 級(jí)；億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照 的方法來(lái)讀；每一級(jí) 的“0”不讀，其他位置的“0” 。
四、當(dāng)堂檢測(cè)（7分）
1.完成課本7頁(yè)“試一試”第1題。
讀完后談一談讀完這些國(guó)家人口數(shù)量的感受。
2.完成課本8頁(yè)“練一練”1、3題。
五、拓展延伸
完成課本8頁(yè)“實(shí)踐活動(dòng)”。

總結(jié)反思
（2分）　
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案
內(nèi) 容：人口普查 （多位數(shù)的寫法）
主備人： 審核人： 授課時(shí)間： 月 日
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能夠掌握多位數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出多位數(shù)。
2．培養(yǎng)自己的遷移類推能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)受到愛(ài)國(guó)主義教育及養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握多位數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出多位數(shù)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。
口算訓(xùn)練(對(duì)子互練)（3分）
35×2 24×5 90-33
125×8 480-34-66 480+60
64÷8 25×4 72÷4
一、溫故知新(對(duì)子互查) （5分）
1．讀出下面各數(shù)。
56900讀作： 40080500讀作：
370600讀作： 1459032700讀作：
2．說(shuō)一說(shuō)多位數(shù)的數(shù)位順序，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣分級(jí)的？
3．寫出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
七： 七十： 七百零八： 九千零五十：
二、自主探究（22分）
1.整萬(wàn)數(shù)的寫法。
試著寫一寫下面的數(shù)。
七萬(wàn) 寫作： 七百零八萬(wàn) 寫作：
小結(jié)：整萬(wàn)的數(shù)，先 ，然后 。
2.含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的寫法。
試一試：十萬(wàn)三千二百四十五 寫作：
你是怎樣寫這個(gè)數(shù)的，把你寫這個(gè)數(shù)的方法與小組成員交流一下吧。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)數(shù)含有 級(jí)，要先寫 級(jí)上的數(shù)，再寫 級(jí)上的數(shù)，每一級(jí)上的數(shù)都按照 的方法來(lái)寫。

3.中間及末尾有0的數(shù)的寫法。
(1) “三十二萬(wàn)零六百”這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬(wàn)級(jí)上數(shù)怎么寫？個(gè)級(jí)上數(shù)又怎樣寫呢？先嘗試一下，在小組內(nèi)交流一下各自的看法。
再對(duì)照數(shù)位表來(lái)寫一下這個(gè)數(shù)。
思考：為什么要在千位上寫一個(gè)“0”？
(2)嘗試寫一寫下面的數(shù)，也可以對(duì)照數(shù)位表來(lái)寫。
二千零五十萬(wàn)七千 寫作： 二千零五萬(wàn)七千 寫作：
在小組內(nèi)互相檢查一下各自的寫法，說(shuō)說(shuō)是怎樣來(lái)寫這個(gè)數(shù)的。
小結(jié)：從剛才的寫數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，如果哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在這一位上寫 。
4．交流展示
5．嘗試練習(xí)
完成課本7頁(yè)“試一試”第2題，小組互查互糾。
三、當(dāng)堂檢測(cè)（8分）
1．完成課本8頁(yè)“練一練”2題。
2．用4個(gè)2,3個(gè)0寫出符合要求的數(shù)。
（1）一個(gè)0也不讀：
（2）只讀出一個(gè)0：
（3）讀出兩個(gè)0：
（3）讀出三個(gè)0：
四、拓展延伸
1．讀一讀課本8頁(yè)“你知道嗎”。
2．收集生活中有關(guān)大數(shù)的信息。

總結(jié)反思
（2分）
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案
內(nèi) 容：國(guó)土面積 （多位數(shù)的改寫）
主備人： 審核人： 授課時(shí)間： 月 日
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握較大數(shù)比較大小的方法。
2.知道數(shù)據(jù)改寫單位的簡(jiǎn)便，能用“萬(wàn)”、“億”作單位將大數(shù)進(jìn)行改寫。
3.鍛煉歸納、概括、抽象的能力。
4.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)多位數(shù)改寫成以“萬(wàn)”、“億”作單位的數(shù)的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確、迅速地將多位數(shù)改寫成以“萬(wàn)”、“億”作單位的數(shù)。
口算訓(xùn)練(對(duì)子互練)（3分）
77×2 25×8 39÷3
133+467 1000-500 203-99
89+11 15×4 104÷4
一、溫故知新(對(duì)子互查) （3分）
讀寫出下面各數(shù)：
9600400讀作: 4050000讀作:
100000000讀作: 十萬(wàn)零五百寫作:
一百二十二萬(wàn)寫作: 六億零二寫作：
二、自主探究（15分）
1.多位數(shù)大小的比較。
讀一讀課本第9頁(yè)藍(lán)色方框部分資料，完成下列問(wèn)題。
這些數(shù)據(jù)是我國(guó)一些省市、自治區(qū)的面積，你能將這些數(shù)按從大到小的順序排列嗎？
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較多位數(shù)的大小的。a.
b.
2.多位數(shù)的改寫。
剛才我們?cè)谡勗捴刑岬降倪@幾個(gè)數(shù)都比較大，無(wú)論是讀還是寫都比較麻煩，有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的表示方法呢？
自學(xué)課本第9頁(yè)(2)的內(nèi)容，完成下面問(wèn)題。
（1）這些數(shù)有什么特點(diǎn)？
（2）改寫方法：改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)，就把萬(wàn)位后面的（ ）個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字。
改寫成以“億”作單位的數(shù)，就把億位后面的（ ）個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“億”字。
（3）改寫后數(shù)的大小變了嗎？

嘗試練習(xí):
完成課本9頁(yè)“試一試”第2、3題，小組互查互糾。
討論：8000000=800對(duì)嗎？為什么？
三、展示交流（8分）
四、當(dāng)堂檢測(cè)（9分）
1. 完成課本9頁(yè)“試一試”的第1題。
2. 完成課本10頁(yè)“練一練”1—3題。
五、拓展延伸
讀一讀課本9頁(yè)“你知道嗎”。

總結(jié)反思
（2分）　
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案
內(nèi) 容：近似數(shù)
主備人： 審核人： 授課時(shí)間： 月 日
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知道近似數(shù)的含義，并會(huì)根據(jù)“四舍五入”的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)求近似數(shù)，會(huì)用“萬(wàn)”或“億”作單位求一個(gè)大數(shù)的近似數(shù)。
2．在認(rèn)識(shí)和理解近似數(shù)的過(guò)程中培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)根據(jù)“四舍五入”的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)求近似數(shù)，會(huì)用“萬(wàn)”或“億”作單位求一個(gè)大數(shù)的近似數(shù)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)“四舍五入”的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)求近似數(shù)。
口算訓(xùn)練(對(duì)子互練)（3分）
23×4 60×5 208-98
53×2 144-74 19+73
400÷8 19×5 66÷6
一、溫故知新(對(duì)子互查) （3分）
把下面的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。
1100000 720000 1210000
900000000 1200000000 12000000000
二、自主探究（22分）
1.認(rèn)識(shí)精確數(shù)和近似數(shù)
截止2008年底，全市有小學(xué)1489所，在校學(xué)生約47萬(wàn)人。
看上面的這兩個(gè)數(shù)，有什么不同？
在生活中我們有時(shí)不用精確的數(shù)表示，而只用一個(gè)和它接近的數(shù)來(lái)表示，這樣的數(shù)叫近似數(shù)。上面這句話中（ ）是精確數(shù)（ ）是近似數(shù)。
用橫線畫出下面幾句話中的近似數(shù)，你是怎么看出來(lái)的？
（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)共有學(xué)生1439人。
（2）華光小學(xué)約有2200名學(xué)生。全國(guó)小學(xué)生人數(shù)約1億3000萬(wàn)。
（3）北京市人口約1400萬(wàn)，全國(guó)人口總數(shù)約13億。
（4）小明的身高約140厘米。胡夫金字塔高約147米。南京長(zhǎng)江大橋長(zhǎng)約6800米。
想一想：這些為什么要用近似數(shù)來(lái)表示？ 。
2.求近似數(shù)
（1）剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了近似數(shù)，你會(huì)求近似數(shù)嗎？完成課本12頁(yè)第2題，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)為什么這樣求近似數(shù)。
（2）11——19哪些數(shù)接近10，哪些數(shù)接近20呢?
你知道什么叫“四舍五入”嗎？

（3）怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？自學(xué)課本11頁(yè)，完成下列問(wèn)題。
148264四舍五入到十位，就是省略十位后面的尾數(shù)，要看 位，個(gè)位是4，比5小，舍去改寫成0，結(jié)果是 。
148264四舍五入到百位，就是省略 位后面的尾數(shù)，要看 位，比5 ，就要 （舍去還是向前一位進(jìn)1），再改寫成0，結(jié)果是 。
148264四舍五入到千位，要看 位，比5 ，要 ，再改寫成0，結(jié)果是 。
148264四舍五入到萬(wàn)位，要看 位，比5 ，要 ，再改寫成0，結(jié)果是 。
注意：求出的近似數(shù)是整萬(wàn)、整億的，要改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。所以148264四舍五入到萬(wàn)位≈ 。
求出的近似數(shù)和原數(shù)比，大小變了嗎?能用等號(hào)連接嗎？應(yīng)該用 連接，讀作 。
3.嘗試練習(xí)
完成課本12頁(yè)試一試第1題，小組互查互糾。
小結(jié)方法：四舍五入到哪一位，就要看 是“舍”還是“入”， 就要“舍”， 就要“入”。 求出的近似數(shù)是整萬(wàn)、整億的數(shù)要 。
4．交流展示
三、當(dāng)堂檢測(cè)(10分)
完成課本12頁(yè)“試一試”第3題。
四、拓展延伸
完成課本12頁(yè)“實(shí)踐活動(dòng)”。

總結(jié)反思(2分)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/81920.html

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