人教課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)語文《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合課文，認(rèn)識(shí)“益”等9個(gè)生字，會(huì)寫“寸”等8個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，熟記成語，明白成語的意思，能靈活運(yùn)用成語。
3、通過學(xué)習(xí)成語，學(xué)生了解精彩有趣的成語故事，懂得一些為人處事的道理，并能從中受到啟發(fā)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)生正確認(rèn)讀生字，能在田字格里正確美觀地書寫生字。
2、正確流利朗讀課文，在讀書中感悟每個(gè)成語的意思。
三、教學(xué)難點(diǎn)
熟記成語，了解每個(gè)成語所表達(dá)的意思。
四、教具準(zhǔn)備
一米的尺，一寸的尺，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一片樹葉，課文有關(guān)主題圖。
五、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)。
六、教學(xué)過程
（一）故事引入
1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)成語故事，請(qǐng)你們邊聽邊猜一猜是哪個(gè)成語。（師講《拔苗助長》的故事。）
2、指名猜成語《拔苗助長》。
3、請(qǐng)大家看看這個(gè)成語是由幾個(gè)字組成的。
4、今天，我們一起來學(xué)習(xí)由成語組成的課文。
板書課題： 識(shí)字 4
過渡： 大家想知道識(shí)字4講了哪些成語嗎？老師帶你們到成語王國去欣賞一下成語，好嗎？
（二）初讀課文
1、出示課文主題圖，欣賞課件。
（1）剛才你們?cè)诔烧Z王國里，知道了哪些成語？
（2）指名說說剛才你把哪些成語記下來了？
過渡： 如果你想知道更多的成語，請(qǐng)你要打開課文《識(shí)字4》讀一讀吧。
2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）自由朗讀課文，邊讀邊劃出課文中的生字，遇到不會(huì)讀的字借助音節(jié)把生字多讀幾次。
（2）指名朗讀課文，注意糾正字音。
過渡： 同學(xué)們，你們看，生字寶寶從課文里排著隊(duì)正向我們走過來啦，誰想跟它們打個(gè)招呼啊？ 請(qǐng)舉手。
3、學(xué)習(xí)生字
（1）投影帶音節(jié)生字，指名拼讀音節(jié)，注意正音。
（2）出示“我會(huì)認(rèn)”的生字（去音節(jié)）
音節(jié)跑了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（分小組認(rèn)讀，開火車讀）
（3）出示“我會(huì)讀”的詞語
你們看這些生字寶寶這么快就找到朋友了，誰能把它們的名字叫出來？ 請(qǐng)舉手。（指名讀詞，男女比賽讀）
過渡：你們真聰明，這么快就認(rèn)識(shí)了生字寶寶和它們組成的朋友。但是，課文中的成語，你們知道表示什么意思嗎？現(xiàn)在告訴你們一個(gè)好方法，只要多讀課文就可以知道成語的大概意思啦。
（三）精讀課文，理解成語意思
1、出示課文（老師把課文從書中請(qǐng)了出來）誰想單獨(dú)來讀讀成語，請(qǐng)舉手。（指名讀）
2、課文一共有幾組成語。。（三組）
3、自選一組朗讀（你最想把第幾組的成語讀給大家聽）
4、師生共讀
聽了你們讀書這么有趣，我也想加入到你們的讀書隊(duì)伍里。（師讀每組成語的前/后半部分，學(xué)生接著讀后/前半部分）
5、同桌共讀。一個(gè)讀前（后）半部分，另一個(gè)讀后（前）半部分。
6、指名正確流利朗讀課文。（能背誦的就背誦出來吧）
過渡：你們這么快就把成語記下來了，如果能把這些成語的意思說出來那就更棒了。
7、理解成語意思。
（1）分四人小組互相說說成語故事及成語的意思。
（2）指名在教壇前說說學(xué)生喜歡的成語故事，并說說從這個(gè)成語故事中你明白了什么道理。
（3）讓學(xué)生說說1米的尺和1寸的尺在量不同長短物體時(shí)的長處和短處。
（4）用樹葉遮住一只眼睛看事物有什么不同。
小結(jié)：第一組成語： 讓我們知道做人應(yīng)該取長補(bǔ)短。
第二組成語：使我們懂得看事物要全面，不能以偏概全。
第三組成語：使我們知道做事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。
8、除了課文寫的成語，你還知道哪些成語？（指名說說）
過渡：大家都能在讀中感悟成語的意思，真了不起，現(xiàn)在有八個(gè)生字寶寶要回田字格里住了。
（四）指導(dǎo)書寫生字。
1、仔細(xì)觀察課后“我會(huì)寫”的八個(gè)字在田字格里所占的位置，并要在寫的時(shí)候要提醒大家哪個(gè)字如何寫好。
2、指導(dǎo)書寫“落”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，“取”是左右結(jié)構(gòu)，不要把“耳”的每一筆寫得太長。
3、描紅（在書上描一個(gè)，寫一個(gè)），注意坐姿。
4、同桌互相批改生字。
5、展示學(xué)生寫好的生字，共同評(píng)議。
（五）練習(xí)背誦課文。
七、
祝賀大家又積累了這么多的成語，相信愛學(xué)習(xí)，愛積累成語的小朋友，一定是最聰明的孩子。
八、作業(yè)、
（1）正確美觀地書寫“我會(huì)寫”的八個(gè)生字。
（2）把《識(shí)字4》的成語故事講給家人聽。
板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字4
尺有所短 寸有所長
取長補(bǔ)短 相得益彰
管中窺豹 坐井觀天
一葉障目 不見泰山
拔苗助長 徒勞無功
瓜熟蒂落 水到渠成

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/82599.html

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