珍惜資源
――人教版小學(xué)六年級(jí)語文（上）第四單元口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析：
本班共有39名學(xué)生�？傮w來看，大部分學(xué)生在我的嚴(yán)格要求下，口語交際時(shí)都能發(fā)真情實(shí)感。他們的習(xí)作自然流暢而又能打動(dòng)人心。但是問題同樣存在。部分學(xué)生對(duì)于怎么表達(dá)自己的想法還較生疏，對(duì)于口語表達(dá)的一些技巧掌握得也不夠。甚至有極個(gè)別的學(xué)生不敢開口說話。因此，在進(jìn)行口語交際教學(xué)的時(shí)候，一定要用心，設(shè)計(jì)各種環(huán)節(jié)，認(rèn)真批閱，及時(shí)表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)的熱情。教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生圍繞話題與他人進(jìn)行交流的方法、習(xí)慣和能力。
2、通過口語交際活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保節(jié)能的認(rèn)識(shí)和自覺實(shí)踐的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際方法和與他人合作交流能力的培養(yǎng)。
2、結(jié)合活動(dòng)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)能和環(huán)保意識(shí)與實(shí)踐方法的指導(dǎo)。
教學(xué)方法：
課堂教學(xué)中，要充分利用課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，適時(shí)進(jìn)行口語能力的培養(yǎng)，如課前提問、課內(nèi)回答、糾正問題等。還要有意識(shí)培養(yǎng)口語能力，即不僅在各環(huán)節(jié)中多安排學(xué)生口語表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，而且在題目設(shè)計(jì)上要適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生多說多談。另外，在課堂結(jié)束前，開展師生互評(píng)、生生互評(píng)活動(dòng)，對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)自己這一節(jié)課的表現(xiàn)有個(gè)很完整的評(píng)價(jià)，從而不但使這節(jié)課有個(gè)完美的結(jié)束，而且從中鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前圍繞交流主題搜集相關(guān)資料，做好交流討論的準(zhǔn)備
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們，第四單元的幾篇課文的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，今天我們就圍繞“珍惜資源”這一話題展開交際活動(dòng)，好不好？
板書課題：珍惜資源
出示本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)是：
1、學(xué)習(xí)圍繞話題與同學(xué)進(jìn)行合作交流的方法，進(jìn)行說話的練習(xí)。
2、通過交際認(rèn)識(shí)珍惜資源的重要性并知道自己在生活中該怎樣去做。
師：同學(xué)們，請(qǐng)看一組圖片。
二、看了這組圖片，你們有什么感受？明確本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)：
三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。
出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
1、我們本次說話交流的主題是什么？
2、圍繞這一主題，我們可以從哪幾個(gè)方面發(fā)言？
3、你自己準(zhǔn)備從哪一個(gè)方面作重點(diǎn)發(fā)言？
（討論5分鐘，小組之間互相交流，選一位同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)）
四、讀書自學(xué)
學(xué)生圍繞“提示”，小組之間小聲交流，練習(xí)說話。。
（此環(huán)節(jié)一是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理能力，而是讓學(xué)生明確說話的重點(diǎn)，三是讓學(xué)生知道可以從那些角度說話，幫學(xué)生打開思路。教師在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)巡視，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給以細(xì)心關(guān)注。）

五、匯報(bào)檢查
圍繞“提示”提出的幾個(gè)問題，指明學(xué)生回答或?qū)W生自主舉手發(fā)言匯報(bào)，目的是要學(xué)生清楚可以從哪些方面進(jìn)行說話，了解學(xué)生準(zhǔn)備從哪個(gè)方面重點(diǎn)發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生的回答，做出板書，列出說話的要點(diǎn)，便于學(xué)生選擇話題做發(fā)言的準(zhǔn)備。
六、發(fā)言準(zhǔn)備
現(xiàn)在咱們已經(jīng)清楚可以從哪些角度進(jìn)行說話了，下面請(qǐng)同學(xué)們從中選擇一個(gè)自己感興趣的話題作發(fā)言準(zhǔn)備。發(fā)言時(shí)先說明自己準(zhǔn)備就哪個(gè)話題展開說話，然后開始講具體的內(nèi)容。在開始發(fā)言之前，請(qǐng)先想好自己的內(nèi)容，盡量使自己的發(fā)言有理有據(jù)，條理清晰。發(fā)言準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘，3分鐘后全班開展說話比賽。

七、說話比賽
下面咱們進(jìn)行說話比賽，咱們每個(gè)同學(xué)都是比賽的選手，同時(shí)也是比賽的評(píng)委，既要做好自己的發(fā)言，也要認(rèn)真地對(duì)他人的發(fā)言給以評(píng)價(jià)。說話結(jié)束后咱們?cè)u(píng)出優(yōu)秀發(fā)言人和優(yōu)秀評(píng)委各5人，到時(shí)候由老師給他們頒發(fā)獎(jiǎng)品�，F(xiàn)在比賽正式開始，哪位同學(xué)愿意站起來第一個(gè)說話？（先集中說話，全部說話結(jié)束后再進(jìn)行集中評(píng)價(jià)。）

八、說話評(píng)價(jià)
發(fā)言結(jié)束，下面咱們來對(duì)今天同學(xué)們的發(fā)言做一下評(píng)價(jià)：評(píng)一評(píng)誰的說話最好？具體好在哪些方面？你認(rèn)為他的發(fā)言還有哪些地方需要改進(jìn)？誰愿意第一個(gè)站起來作評(píng)價(jià)？（學(xué)生發(fā)言推薦自己認(rèn)為說話說得好的同學(xué)，說出自己推薦的理由，對(duì)別人的說話指出存在的問題并提出意見和建議。）

九、評(píng)獎(jiǎng)發(fā)獎(jiǎng)
說話和評(píng)價(jià)兩個(gè)環(huán)節(jié)都已經(jīng)結(jié)束了，老師事先說好了，要評(píng)出優(yōu)秀同學(xué)給以發(fā)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品到底該發(fā)給誰呢？老師很想聽聽同學(xué)們的意見。你認(rèn)為獎(jiǎng)品該發(fā)給誰？為什么？現(xiàn)在咱們就開始評(píng)獎(jiǎng)和發(fā)獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)和自己的把關(guān)評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)獎(jiǎng)。
十、引導(dǎo)
同學(xué)們，說話、評(píng)價(jià)和發(fā)獎(jiǎng)幾個(gè)環(huán)節(jié)咱們都進(jìn)行完了。我想在這節(jié)口語交際課上，同學(xué)們通過自己的說話和聽別人的發(fā)言，一定從中得到了不少的收獲�，F(xiàn)在，誰愿意站起來跟老師和同學(xué)說一說：你在這節(jié)課上都得到了哪些方面的收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從方法掌握、能力提升和思想認(rèn)識(shí)提高幾個(gè)方面做發(fā)言。然后教師從這幾個(gè)方面加以強(qiáng)調(diào)，做學(xué)法的指導(dǎo)和有關(guān)環(huán)保方面的教育，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、做人和做事提出建議。）
十一、教學(xué)拓展
根據(jù)本節(jié)課教學(xué)的主題，設(shè)計(jì)拓展作業(yè)題，指導(dǎo)學(xué)生的課外實(shí)踐和交流活動(dòng)。實(shí)踐小作業(yè)
1、寫一寫：我的環(huán)保節(jié)能小。
2、想一想: 編寫兩條環(huán)保小標(biāo)語。
3、做一做：辦一期節(jié)能知識(shí)小報(bào)。
4、說一說：向身邊人做環(huán)保宣傳。
5、看一看：進(jìn)行一次環(huán)保小調(diào)查。
6、議一議：環(huán)保節(jié)能應(yīng)該怎么辦？
板書：

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/82680.html

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