章

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課題

Unit 4 On holidays Lesson 7

課時

1課時

班級

五（4-6）

編寫者

一、教材內(nèi)容分析

1.第七冊Unit 4 On holidays Lesson 7

2．復(fù)習(xí)過去時

3．學(xué)習(xí)掌握詞匯：stream miss

掌握句型：On Oct.1st , we went to Wuyishan by train .

What did you do today ?

In the morning we clombed the mountains .

In the afternoon we went in a raft trip down the Jiuqu Stream .

Did you go to see the waterfalls ? Yes, we did .

4．講述到某景區(qū)旅游的情況

二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1.教學(xué)知識與技能

(1)掌握詞匯：stream miss

（2）掌握句型：Where is your classroom ? On the third floor. On Oct.1st , we went to Wuyishan by train .

What did you do today ?

In the morning we clombed the mountains .

In the afternoon we went in a raft trip down the Jiuqu Stream .

Did you go to see the waterfalls ? Yes, we did .

（3）能運用所學(xué)英語語言講述到某景區(qū)旅游的情況

2、過程與方法

(1)通過提問形式復(fù)習(xí)L5陳玲和李紅準(zhǔn)備去武夷山旅行的，導(dǎo)入新詞匯的學(xué)習(xí)

（2）隨著旅行時間的到來，陳玲和李紅正在武夷山，通過呈現(xiàn)多媒體讓學(xué)生看圖說說她們現(xiàn)在正在做什么，激起學(xué)生說的欲望。

（3）通過記憶大比拼的游戲，激發(fā)學(xué)生說的欲望，從而自主地學(xué)習(xí)用英語講述到某景區(qū)旅游的情況

3、情感、態(tài)度的價值觀。

培養(yǎng)學(xué)生對擁有壯麗山河的祖國的熱愛之情。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

本課學(xué)習(xí)者的特征分析主要是根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點及思維發(fā)展情況，加上教師平時對學(xué)生的了解而做出的：

1.學(xué)情分析

?學(xué)生是小學(xué)六年級學(xué)生

?六年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲

?學(xué)生能夠簡單應(yīng)用所學(xué)的語言知識解決問題

2.學(xué)法分析

?通過回答老師的問題復(fù)習(xí)L5，讓學(xué)生回憶陳玲和李紅的武夷山旅行，導(dǎo)入繼續(xù)武夷山之旅的學(xué)習(xí)，學(xué)生容易進行本課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

?六年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲，對老師設(shè)計的課件、要求完成的任務(wù)能較積極地去嘗試完成

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

１、本節(jié)課采用的教學(xué)方法有 ：多媒體課件展示、啟發(fā)式學(xué)習(xí)法、課堂討論法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。

本課教學(xué)我先用了多媒體課件展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，教學(xué)中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進行自主探索學(xué)習(xí)。通過不同游戲的設(shè)計，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握運用語言的能力。

２、采用這些方法的理論根據(jù)： 教學(xué)的基本原則應(yīng)該把學(xué)生看作有個性的學(xué)習(xí)者，教學(xué)的設(shè)計要適合學(xué)生的身心發(fā)展，要鼓勵學(xué)生大膽使用英語，激發(fā)她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決�？傊�，教法的設(shè)計我遵循了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

?閩教版第七冊Unit 4 On holidays Lesson 7

?專門為本課設(shè)計的多媒體課件, Flash動畫等

?自制的詞匯卡

?學(xué)習(xí)點讀機（錄音機）

?學(xué)生準(zhǔn)備好課堂書寫本

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備

一、Warm up

Free talk

T：Hello，XX. Where did you go for the holodays?

What did you do there ?

Did you go with your mother ?

Did you have a good time? ……

師生對話

通過熱身，帶領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)

二．

Presentation

（一）呈現(xiàn)課題Unit 1 Lesson One Unit 4 On holidays Lesson 7

復(fù)習(xí)L5

通過問答練習(xí)檢查學(xué)生將來時的掌握情況

（二）Revision

針對L5制定旅行計劃進行問答，

（三）由上述活動導(dǎo)入新詞的stream， Jiuqu Stream ， go on a rafe trip down the Jiuqu Stream的學(xué)習(xí)

（四）呈現(xiàn)幾幅10月日、2日的圖片

T：Chen ling and Li Hong

are in Wuyishan now .What are they doing now ?

讓學(xué)生觀察、回答并記住圖中他們正在做哪些事，過度到下一個活動項目：記憶大比拼，回答問題：

What did they do on October 1st ? What did they do on October 2nd ? 讓學(xué)生用過去時講述到某景區(qū)旅游的情況

（五）聽錄音，模仿跟讀課 （六）鞏固課知識 1．呈現(xiàn)課圖片： 根據(jù)課內(nèi)容給圖片排序 2．看圖說連貫的幾句話 1）四人小組活動 2）個別展示 （七）呈現(xiàn)陳玲給父親打電話圖 T：What is Chen Ling doing? Who is she talking to? What is she saying ? Do you know ?

以回答問題形式復(fù)習(xí)課

學(xué)習(xí)新詞

描述正在游覽的事情

根據(jù)自己的記憶內(nèi)容進行回答問題

學(xué)習(xí)課

合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)對話

通過復(fù)習(xí)L5的制定旅行計劃（將來時），學(xué)生在描述實施計劃（現(xiàn)在進行時）的時候就會比較輕松。目的也在于訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)事情發(fā)生的時間正確地使用時態(tài)。再由旅行的結(jié)束導(dǎo)入本課過去時地復(fù)習(xí)。

利用課件激發(fā)興趣

合作學(xué)習(xí)，共同進步

導(dǎo)入對話的學(xué)習(xí) 1．學(xué)習(xí)新詞 miss 2.聽音理解對話內(nèi)容并回答問題 1）What does her father ask ? 2)How does Chen Ling answer ? T板書： What did you do today ?

In the morning we clombed the mountains .

In the afternoon we went in a raft trip down the Jiuqu Stream .

Did you go to see the waterfalls ?

Yes, we did .

3.分角色讀 （八）拓展練習(xí) 向大家展示施行時所拍的照片，并根據(jù)照片內(nèi)容用英語談一談自己旅行經(jīng)歷，看認的故事最有趣。 （九）Rread a poem 1.listen to the poem and find out the new words; 2.Learn the new words. 3.Read the poem.

表演對話

學(xué)習(xí)小詩

提高用英語語言表達的自信心

讓學(xué)生領(lǐng)會詩歌中所描繪的祖國美好的景象，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。

三．Summary

四．HOMEWOR

1、向他人講述自己去過某處，做過某事要用什么時態(tài)句子？

2、告訴他人自己某天乘竹筏漂流下九曲溪可以說：

I went on a raft trip down the Jiuqu Stream .

我去看了瀑布，應(yīng)該 說：

I went to see the waterfalls .

Homework:

1.聽錄音熟讀并背L7單詞、詞組及課（P29、P30、P31）

2.抄寫P30六個句子一遍，并譯成中。

3.聽錄音預(yù)習(xí)L8

板書設(shè)計：

Unit 4 On holidays Lesson 7

What did you do today ?

In the morning we clombed the mountains .

In the afternoon we went in a raft trip down the Jiuqu Stream .

Did you go to see the waterfalls ? Yes, we did .

七、教學(xué)反思

教學(xué)反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認知變化。

2.反思教學(xué)設(shè)計的落實情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。

3.對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式進行的改進，通過設(shè)計教學(xué)反饋，實際的改進效果如何。

4．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/82684.html

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