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課題Unit 4 On holidays Lesson 7課時1課時班級五（4-6）編寫者一、教材內(nèi)容分析
1.第七冊Unit 4 On holidays Lesson 7
2．復習過去時
3．學習掌握詞匯：stream miss掌握句型：On Oct.1st , we went to Wuyishan by train .What did you do today ?In the morning we clombed the mountains .In the afternoon we went in a raft trip down the Jiuqu Stream .Did you go to see the waterfalls ? Yes, we did .4．講述到某景區(qū)旅游的情況二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1.教學知識與技能(1)掌握詞匯：stream miss（2）掌握句型：Where is your classroom ? On the third floor. On Oct.1st , we went to Wuyishan by train .What did you do today ?In the morning we clombed the mountains .In the afternoon we went in a raft trip down the Jiuqu Stream .Did you go to see the waterfalls ? Yes, we did .（3）能運用所學英語語言講述到某景區(qū)旅游的情況2、過程與方法(1)通過提問形式復習L5陳玲和李紅準備去武夷山旅行的，導入新詞匯的學習（2）隨著旅行時間的到來，陳玲和李紅正在武夷山，通過呈現(xiàn)多媒體讓學生看圖說說她們現(xiàn)在正在做什么，激起學生說的欲望。（3）通過記憶大比拼的游戲，激發(fā)學生說的欲望，從而自主地學習用英語講述到某景區(qū)旅游的情況3、情感、態(tài)度的價值觀。培養(yǎng)學生對擁有壯麗山河的祖國的熱愛之情。三、學習者特征分析本課學習者的特征分析主要是根據(jù)六年級學生的年齡特點及思維發(fā)展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的：1.學情分析?學生是小學六年級學生?六年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲?學生能夠簡單應用所學的語言知識解決問題 2.學法分析?通過回答老師的問題復習L5，讓學生回憶陳玲和李紅的武夷山旅行，導入繼續(xù)武夷山之旅的學習，學生容易進行本課的學習狀態(tài)。?六年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲，對老師設計的課件、要求完成的任務能較積極地去嘗試完成四、教學策略選擇與設計１、本節(jié)課采用的教學方法有 ：多媒體課件展示、啟發(fā)式學習法、課堂討論法、自主學習、合作學習法。本課教學我先用了多媒體課件展示，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過不同游戲的設計，讓學生在學習語言的基礎上學習并掌握運用語言的能力。２、采用這些方法的理論根據(jù)： 教學的基本原則應該把學生看作有個性的學習者，教學的設計要適合學生的身心發(fā)展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發(fā)她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決�？傊�，教法的設計我遵循了“教師為主導，學生為主體”的教學原則。五、教學環(huán)境及資源準備?閩教版第七冊Unit 4 On holidays Lesson 7?專門為本課設計的多媒體課件, Flash動畫等?自制的詞匯卡?學習點讀機（錄音機）?學生準備好課堂書寫本六、教學過程教學過程
教師活動
預設學生行為
設計意圖及資源準備
一、Warm upFree talk
T：Hello，XX. Where did you go for the holodays?
What did you do there ?
Did you go with your mother ?
Did you have a good time? ……師生對話通過熱身，帶領(lǐng)學生進入學習英語的狀態(tài)二．Presentation（一）呈現(xiàn)課題Unit 1 Lesson One Unit 4 On holidays Lesson 7復習L5通過問答練習檢查學生將來時的掌握情況（二）Revision針對L5制定旅行計劃進行問答，（三）由上述活動導入新詞的stream， Jiuqu Stream ， go on a rafe trip down the Jiuqu Stream的學習（四）呈現(xiàn)幾幅10月日、2日的圖片T：Chen ling and Li Hongare in Wuyishan now .What are they doing now ?讓學生觀察、回答并記住圖中他們正在做哪些事，過度到下一個活動項目：記憶大比拼，回答問題：What did they do on October 1st ? What did they do on October 2nd ? 讓學生用過去時講述到某景區(qū)旅游的情況（五）聽錄音，模仿跟讀課 （六）鞏固課知識 1．呈現(xiàn)課圖片： 根據(jù)課內(nèi)容給圖片排序 2．看圖說連貫的幾句話 1）四人小組活動 2）個別展示 （七）呈現(xiàn)陳玲給父親打電話圖 T：What is Chen Ling doing? Who is she talking to? What is she saying ? Do you know ? 以回答問題形式復習課學習新詞描述正在游覽的事情根據(jù)自己的記憶內(nèi)容進行回答問題學習課合作學習學習對話通過復習L5的制定旅行計劃（將來時），學生在描述實施計劃（現(xiàn)在進行時）的時候就會比較輕松。目的也在于訓練學生根據(jù)事情發(fā)生的時間正確地使用時態(tài)。再由旅行的結(jié)束導入本課過去時地復習。利用課件激發(fā)興趣合作學習，共同進步導入對話的學習 1．學習新詞 miss 2.聽音理解對話內(nèi)容并回答問題 1）What does her father ask ? 2)How does Chen Ling answer ? T板書： What did you do today ?In the morning we clombed the mountains .In the afternoon we went in a raft trip down the Jiuqu Stream .Did you go to see the waterfalls ? Yes, we did .3.分角色讀 （八）拓展練習 向大家展示施行時所拍的照片，并根據(jù)照片內(nèi)容用英語談一談自己旅行經(jīng)歷，看認的故事最有趣。 （九）Rread a poem 1.listen to the poem and find out the new words; 2.Learn the new words. 3.Read the poem. 表演對話學習小詩提高用英語語言表達的自信心讓學生領(lǐng)會詩歌中所描繪的祖國美好的景象，激發(fā)并培養(yǎng)學生的愛國之情。三．Summary 四．HOMEWOR1、向他人講述自己去過某處，做過某事要用什么時態(tài)句子？2、告訴他人自己某天乘竹筏漂流下九曲溪可以說：I went on a raft trip down the Jiuqu Stream .我去看了瀑布，應該 說：I went to see the waterfalls .Homework:1.聽錄音熟讀并背L7單詞、詞組及課（P29、P30、P31）2.抄寫P30六個句子一遍，并譯成中。3.聽錄音預習L8板書設計：Unit 4 On holidays Lesson 7What did you do today ?In the morning we clombed the mountains .In the afternoon we went in a raft trip down the Jiuqu Stream .Did you go to see the waterfalls ? Yes, we did .七、教學反思教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學理論、學習方法的認知變化。
2.反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。
3.對教學設計中精心設計的教學環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設計教學反饋，實際的改進效果如何。
4．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？章件 w w K
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/82684.html
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