尚美課堂模式
——數(shù)學(xué)“五段”導(dǎo)學(xué)案
年級(jí)二年級(jí)備課教師
教學(xué)課題角的初步認(rèn)識(shí)（一）
教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第26～28頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，第28頁(yè)的課堂活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)1．能說(shuō)出角的各部分名稱(chēng)，會(huì)辨認(rèn)角。
2．認(rèn)識(shí)直角，并會(huì)用三角板畫(huà)直角。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
4．感受角在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)角的各部分名稱(chēng)，用三角板畫(huà)直角
教學(xué)難點(diǎn)用三角板畫(huà)直角。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

問(wèn)題呈現(xiàn)
情境導(dǎo)入教師：老師這兒有個(gè)口袋，里面裝了好多物體和圖形，你們想猜一猜口袋里到底有些什么嗎?(想)學(xué)生上臺(tái)摸口袋里的物品。(長(zhǎng)方形、正方形、四邊形、三角板、紅領(lǐng)巾、鬧鐘面等)貼在黑板上。
教師：觀察以上圖形和物品，它們有什么共同的地方?
學(xué)生：每個(gè)圖形和物品上都有角。
出示三角板，問(wèn)：它的角在哪里?(學(xué)生找，教師比畫(huà)角，學(xué)生模仿)請(qǐng)你拿出一個(gè)你喜歡的圖形或物品，找找它上面的角。(同桌相互比畫(huà))
教師：在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些物體上面有角?(學(xué)生舉例)
教師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生活中的角，角有什么特征呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)角的一些知識(shí)。
生看大屏，學(xué)生找角

目標(biāo)展示1．能說(shuō)出角的各部分名稱(chēng)，會(huì)辨認(rèn)角。
2．認(rèn)識(shí)直角，并會(huì)用三角板畫(huà)直角。

引導(dǎo)自學(xué)1．角的形狀，組成，各部分的名稱(chēng)是什么？
2．角有大小嗎？角的大小和什么有關(guān)？
3．怎樣用三角板畫(huà)直角？學(xué)生自學(xué)例1、例2、例3

探究交流1．把自學(xué)中的收獲和問(wèn)題與小伙伴分享、交流。
2．請(qǐng)同組的小伙伴解決自己不懂的問(wèn)題。
3．小組長(zhǎng)把小伙伴解決不了的問(wèn)題記錄好。
4．小組匯報(bào)本組同學(xué)的收獲。
5．報(bào)告員把小組不懂的問(wèn)題提出來(lái)，請(qǐng)其他小組的同學(xué)解答。組內(nèi)交流后再全班交流

精講釋疑在學(xué)生匯報(bào)基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)角的組成和角各部分的名稱(chēng)。
角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，和兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。
強(qiáng)調(diào)直角要作直角符號(hào)，畫(huà)直角的方法。學(xué)生提出質(zhì)疑，教師講解。

檢測(cè)練習(xí)1．下面的圖形是角嗎？
2．指出下面每個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。（練習(xí)八第1題）
3．說(shuō)出下面圖形中各有幾個(gè)角。（練習(xí)八第2題）
4．指出下面圖形中的直角，并標(biāo)出來(lái)。（練習(xí)八第3題）

尚美評(píng)價(jià)針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，小組評(píng)價(jià)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，然后教師評(píng)價(jià)。

教學(xué)板書(shū)
設(shè)計(jì) 角的初步認(rèn)識(shí)（一）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/83373.html

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