《春天的聲音》教學設計

師：同學們，老師今天給你們帶來了幾幅春天的圖片。（課件播放四幅美麗的春天的圖片）春天給你什么印象？

生1：美麗。生2：天氣暖和景色漂亮

師：是呀，就像你們說的那樣，春天的確很美，今天老師帶領你們從另一個角度去欣賞春天，請同學們豎起你的小耳朵和老師一起走進快樂讀書屋去聆聽春天的聲音。（板書課題，學生齊讀課題）

師：春天到了，大自然會有哪些聲音呢。（課件播放鳥聲，昆蟲聲，流水聲，下雨聲，打雷聲。蛙叫）

師：經(jīng)過冬日的沉睡，春天，大地醒來了，發(fā)出各種美妙的聲音，讓我們一起來看詩歌中是怎樣描繪這美妙的聲音的。

師：請同學們自由朗讀課，不認識的字看拼音多讀幾遍，把課讀通、都順。（學生自讀）

師：請同學們再次自由朗讀課，這次我們不看拼音，只看漢字朗讀，找出這課的生字寶寶藏在哪里。（生自由朗讀）

師：你找到生字寶寶藏在哪里了嗎？你們認識了嗎？好，老師考考你們，看你們是不是真的認識了。

生匯報生字，教師把帶有動物圖案的生字卡片掛在黑板上，學生讀。

師：這些生字寶寶很孤單，我們給他們找個伴組成詞它表達的意思就更具體了。（課件出示詞語），學生朗讀。

師：認識了這些詞語我們就會對課有更深刻的理解，請同學們快速瀏覽課，畫出中都寫了哪些聲音？（學生邊讀邊畫，學生匯報）

師：同學們，我們進行一次小小的比賽，男女生比賽的描寫聲音的部分，男同學先讀，女同學認真聽，然后說說他們讀的怎么樣。

男生齊讀，女生評價。然后女生齊讀男生評價。

師：同學們，在這些描寫聲音的句子里一定有你喜歡的嗎？你為什么喜歡？把你喜歡的句子讀給你的同桌聽或者讀給老師聽。

學生同桌互讀，教師巡視指導朗讀。

學生匯報朗讀，師生評價：你覺得他讀的怎么樣，你可以讀一遍嗎？

師：老師也有自己喜歡的句子，（課件出示句子：蟲兒們在草叢中演奏，胡琴，笛子還有古箏……）學生齊讀這句話。

師：為什么詩歌中說：蟲子演奏有胡琴，笛子還有古箏呢？（對于一年級學生來說這是難點，師啟發(fā)學生：會有哪些蟲子呢，它們的叫聲一樣嗎?你能用：有的…有的…還有的說話嗎？

學生造句

師：蟲子的世界給你什么印象？

生：熱鬧，蟲子很多。聲音很美。

師：是呀，春天的聲音是激昂的需要我呢用耳朵去傾聽，春天的聲音有時又是含蓄的需要我們用心去感受。（課件播放視頻：綠葉抽芽，種子出土并配樂）

師：你能聽見綠葉抽芽種子出土聲嗎？

生：聽不見

師：所以作者才說在靜靜的春夜里……這句話怎樣讀呢？你能試著背下來嗎？

指名讀，老師指導讀，反復感悟讀

師：春天的聲音真美，你能在課中找到這兩句話嗎？(課件出示：春天有許多美妙的聲音，不信你聽，你聽—— 春天有許多美妙的聲音，不信，你聽，你聽……)

師：這兩句話在哪出現(xiàn)的？有什么區(qū)別？

生：分別詩歌的開頭和結尾，標點符號不一樣。

（師稍做講解，因為對一年級來說標點只做了解即可）

師：同學們，這首詩把春天描寫的惟妙惟肖，如果我們配上音樂讀，那就會更加入情入境了。

配樂學生每人一句朗讀，或者找七個學生到前邊每人一句讀）

師：春天的聲音是美妙的，古代就有很多詩人也歌頌了春天，（課件出示：古詩《春曉》《春夜喜雨》，朱自清的《春》片段

師：這節(jié)課我們一起聆聽了春天的聲音，希望同學們回去搜集有關春天的優(yōu)美的句子和古詩。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/84845.html

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