尚美課堂教學(xué)模式
——數(shù)學(xué)“五段”教學(xué)導(dǎo)學(xué)案
年級(jí)六年級(jí)備課教師
教學(xué)課題物體位置的確定
教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第99-100頁(yè)例3，例4，練習(xí)二十第2-6題。

教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能根據(jù)方向和距離在十字圖上表述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和識(shí)圖能力。
2.通過(guò)探索物體的位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)方向和距離在十字圖上表述物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)方向和距離在十字圖上表述物體的位置。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

問(wèn)題呈現(xiàn)
情境導(dǎo)入談話引入，揭示課題
1.談話引入，復(fù)習(xí)舊知。
教師：在前面的學(xué)習(xí)中，你們知道怎樣確定物體的位置嗎？
學(xué)生：知道物體的方向和距離才能確定物體的位置。
教師：如何按比例尺在十字圖上畫(huà)出物體的位置呢？
學(xué)生：①確定觀測(cè)點(diǎn)，以它作為十字圖的交叉點(diǎn)；②畫(huà)出十字圖，縱、橫軸的長(zhǎng)短比例要適中，標(biāo)出箭頭，方向和觀測(cè)點(diǎn)，圖的下方要標(biāo)明比例尺；③確定方向；④按比例尺將實(shí)際距離換算成圖上距離；⑤量出距離、描點(diǎn)、標(biāo)示。
注意：學(xué)生談方法的時(shí)候不一定一一列舉，談到要點(diǎn)就可以了。
2.揭示課題并板書(shū)。
教師：在現(xiàn)實(shí)生活中，不光要知道如何畫(huà)物體位置的方法，常常還需要在平面圖中會(huì)看圖，也就是要有一定的識(shí)圖能力。今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
板書(shū)：確定物體的位置(二)
1、學(xué)生回答老師的問(wèn)題：學(xué)生：知道物體的方向和距離才能確定物體的位置。
2、學(xué)生：
①確定觀測(cè)點(diǎn)，以它作為十字圖的交叉點(diǎn)；②畫(huà)出十字圖，縱、橫軸的長(zhǎng)短比例要適中，標(biāo)出箭頭，方向和觀測(cè)點(diǎn)，圖的下方要標(biāo)明比例尺；③確定方向；④按比例尺將實(shí)際距離換算成圖上距離；⑤量出距離、描點(diǎn)、標(biāo)示。

目標(biāo)展示1.讓學(xué)生能根據(jù)方向和距離在十字圖上表述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和識(shí)圖能力。
2.通過(guò)探索物體的位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
學(xué)生讀教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)自學(xué)學(xué)生自學(xué)教材74頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，理解其中算式表示的意義。不能理解的地方作好筆記。學(xué)生看書(shū)

探究交流教學(xué)新知
1.教學(xué)例3。
(1)出示例3：以學(xué)校為觀測(cè)點(diǎn)，根據(jù)圖上距離和所標(biāo)注的角度填表。
(2)學(xué)生搜集信息：觀察十字圖及對(duì)話框等。
(3)反饋學(xué)生信息的搜集情況。
教師：說(shuō)說(shuō)你從圖上了解哪些信息。
(4)學(xué)生獨(dú)立測(cè)量出準(zhǔn)確圖上距離，根據(jù)比例尺算實(shí)際距離完成表格。
地點(diǎn)方向圖上距離實(shí)際距離
移民新村東1.5cm750m
舊碼頭
大柱村
(5)同桌互議：說(shuō)一說(shuō)你是如何識(shí)圖的？
(6)反饋評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)方法。
強(qiáng)調(diào)：圖中比例尺的意義。(圖中出示數(shù)字比例尺和線段比例尺，表示的意義一樣)
根據(jù)標(biāo)注的角度說(shuō)方向
2.指導(dǎo)學(xué)生看教科書(shū)第95頁(yè)并小結(jié)。
板書(shū)：識(shí)圖方法→方向、量圖距、算實(shí)距1、學(xué)生搜集信息：觀察十字圖及對(duì)話框等。
2、學(xué)生獨(dú)立測(cè)量出準(zhǔn)確圖上距離，根據(jù)比例尺算實(shí)際距離完成表格。
3、同桌互議：說(shuō)一說(shuō)你是如何識(shí)圖的？
4、學(xué)生看教科書(shū)第95頁(yè)并小結(jié)。

精講釋疑教學(xué)例4：說(shuō)一說(shuō)，小方從家到公園的路線。
(1)出示例4的主題圖，理解題意。
(2)獨(dú)立思考，小組交流。
教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。注意：學(xué)生在交流中要找出小方從家到公園的路線、行進(jìn)的方向和經(jīng)過(guò)的地方，同時(shí)注意找的路線不能倒退，也不能重復(fù)。
(3)全班交流，集體評(píng)議。
教師板書(shū)路線圖：
……
對(duì)于學(xué)生回答的其他線路只要合理，都要給予肯定。
(4)學(xué)生完成書(shū)上，并同桌交流。
(5)回家線路。
教師：小方到公園玩后，他回家的路線是怎樣的？
注意：學(xué)生在回答其他路線的反向行走路線時(shí)，與剛才的方向和路線是反向的，注意表述的正確性。
2.教學(xué)例5。
(1)如果老師告訴你圖中路線(1)的各段路程的距離依次是1200米、450米、600米、840米，你能按1：30000的比例尺畫(huà)出路線(1)的示意圖嗎？
(2)學(xué)生分組完成。
(3)投影儀展示所制路線圖，看圖描訴路線圖，集體評(píng)議。
(4)總結(jié)根據(jù)方向和距離，繪制簡(jiǎn)單的線路圖的方法。
①方向標(biāo)，確定方向。
②根據(jù)實(shí)際距離和比例尺算出圖上距離。
③根據(jù)位置的相對(duì)性，按要求制圖。
(5)練一練。
教師：選擇一條自己喜歡路線按照1：30000的比例尺畫(huà)圖。
3.教學(xué)小結(jié)。
我們?cè)诿枋龌蛘弋?huà)路線圖時(shí)，一定要注意：到達(dá)一個(gè)新目標(biāo)就要重新畫(huà)出方向標(biāo)，才能確定出到達(dá)下一個(gè)目標(biāo)的方向。
1、學(xué)生看例4主題圖，并理解題意。
2、獨(dú)立思考，小組交流
3、全班交流，集體評(píng)議
4、學(xué)生完成書(shū)上，并同桌交流。

檢測(cè)練習(xí)練習(xí)二十第2-6題

尚美評(píng)價(jià)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談你有哪些收獲？

教學(xué)板書(shū)
設(shè)計(jì)識(shí)圖方法→方向、量圖距、算實(shí)距

教學(xué)反思在學(xué)生已經(jīng)知道了確定物體的位置要有方向和距離的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能根據(jù)方向和距離在圖上表述出物體的具體位置。同過(guò)舊知的回憶，順利遷移到新知。教師以引為主，學(xué)生以自主為主，自主收集信息、處理信息等學(xué)習(xí)活動(dòng)，探究出能根據(jù)方向和距離在圖上表述物體位置的方法。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/85965.html

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