章

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課題

整體感知

（師知）

重難點(diǎn)生字識(shí)記

理解思路

詞語(yǔ)了解

（按需使用）

重點(diǎn)語(yǔ)句分析

（師知，生初步感知即可）

朗讀訓(xùn)練突破口

26?

紅

領(lǐng)

巾

?真

好

兒童詩(shī)寫(xiě)出了少先隊(duì)員愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的行為，表達(dá)了保護(hù)環(huán)境珍愛(ài)生命的思想。

字音：

撲棱棱（變調(diào)一聲）

捕捉（bǔ）

害蟲(chóng)（chóng）

翠綠（cuì）

鳥(niǎo)巢（cháo）

小鳥(niǎo)為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？

1紅領(lǐng)巾：指代，少先隊(duì)員。

2蓬松：松散。

3活躍：活潑。

4機(jī)靈：靈活。

5鳥(niǎo)巢：鳥(niǎo)窩。

6嶄新：極新。

1（小鳥(niǎo)）一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。

⑴擬人寫(xiě)法，寫(xiě)出了小鳥(niǎo)快活的樣子。

⑵一會(huì)兒……一會(huì)兒……句式練習(xí)。

2小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“‘紅領(lǐng)巾’真好！”

⑴擬人寫(xiě)法。

⑵指代，少先隊(duì)員。

1關(guān)注情緒：

歡快

2關(guān)注標(biāo)點(diǎn)：？！

3關(guān)注表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的詞語(yǔ)。

嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、一會(huì)兒……一會(huì)兒、撲棱棱、飛來(lái)飛去

*躍

字義：

理—里

課后練習(xí)“的”字短語(yǔ)填空。27清澈的湖水

課通過(guò)小潔不往湖中丟棄雜物不破壞美麗的風(fēng)景的故事，倡導(dǎo)我們要珍惜生存環(huán)境。

字音：

卷起（juǎn）

緊攥（zuàn）

扔（rēng）

企盼〔qǐ〕

山巒（luán）

主線：

1從哪看出小潔愛(ài)護(hù)環(huán)境？用“ ”畫(huà)下來(lái)。（共6句）

2小潔在游玩時(shí)看到了哪些美景？選一處說(shuō)一說(shuō)。（通過(guò)對(duì)美景的感受激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)）

1游船：游覽觀光的船。

2欣賞：中指小潔喜歡看湖景。

3展翅欲飛：張開(kāi)翅膀想飛。

4變換：變化。

5山巒：連綿的山。（畫(huà)圖理解）

6企盼：盼望。

1一只游船在緩緩行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋。（初步感受句子描寫(xiě)的細(xì)致優(yōu)美。）

2看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。（后面涂黃色部分不是比喻句。）

3湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。（比喻句）

4喲，清澈的湖水里有許多小魚(yú)在游。一條銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！�。ú皇潜扔骶洌�

讀好描寫(xiě)美景的句子。

字形：

覺(jué)：部首。

掉：右部不是“桌”。

紙：右部下面沒(méi)有點(diǎn)。

船：偏旁筆畫(huà)、筆順。

*扔

字義：

扔—仍 睛—晴

課后練習(xí)

仿句練習(xí)

1分析仿點(diǎn)：比喻句，什么想什么。

2仿句盡量具體生動(dòng)。

28淺水洼里的小魚(yú)

通過(guò)一個(gè)小男孩救助淺水洼中小魚(yú)的故事，告訴我們每一個(gè)生命都是寶貴的。

字音：

散步（sàn）

淺水洼（變調(diào)一聲）

回不了大海了

（liǎo）（le）

沙粒（lì）

扔掉（rēng）

在乎（hu）

主線：

小男孩是怎樣救助淺水洼里的小魚(yú)的？

1甚至：中突出水洼中的小魚(yú)很多。

2在乎：留意，放在心上。

3叨念：小聲地說(shuō)。

1被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。

2他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?

3“這條小魚(yú)在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚(yú)扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”

“這條小魚(yú)在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚(yú)扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”建議練習(xí)朗讀時(shí)加上動(dòng)作能讀出停頓感和力度

字形：

久：與“欠”的區(qū)分。

撿：右下點(diǎn)點(diǎn)撇。

被：衤字旁，撇點(diǎn)

*乎、至、死

課后練習(xí)

仿說(shuō)：

一只小鳥(niǎo)受了傷，落在窗臺(tái)上。

一只野兔受了傷，躺在大樹(shù)旁。

（什么動(dòng)物，主意量詞使用要正確）受了傷，（發(fā)出什么動(dòng)作）在（什么地方）。

一頭小象受了傷，趴在叢林邊。

29父親和鳥(niǎo)

中記敘了父親對(duì)林中鳥(niǎo)兒的習(xí)性了如指掌，表達(dá)出父親對(duì)鳥(niǎo)兒的關(guān)愛(ài)之情。

字音：

突然（tū）

霧蒙蒙（méng）

焐熱（wù）

一瞬間（shùn）

打中〔zhòng〕

主線：

1為什么我真高興父親不是獵人？（父親太了解鳥(niǎo)的習(xí)性了，如果是獵人就會(huì)打死很多鳥(niǎo)。從這句話也看出我也是愛(ài)鳥(niǎo)的人）

2從哪些語(yǔ)句能看出父親很了解鳥(niǎo)？（父親對(duì)鳥(niǎo)的了解源于什么？——愛(ài)鳥(niǎo)）

1站定：站住不走。

2喃喃：連續(xù)不斷地小聲說(shuō)。

3黎明：天快要亮的時(shí)候。

1父親突然站定，朝蒙霧霧的樹(shù)林，上上下下望了又望，有鼻子聞了又聞。他喃喃地說(shuō)：“林子里有不少鳥(niǎo)�！保▌�(dòng)作）

2父親指著一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？嗯，還（所以）有鳥(niǎo)味�！�

3“有。（因?yàn)椋┰跇?shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。”（可以聯(lián)系因果句）

4父親又說(shuō)：“聽(tīng)，鳥(niǎo)要唱歌了。

5 父親說(shuō)：“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻�！�

6父親又對(duì)我說(shuō)：“（所以）在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離的那一瞬間，最容易被獵人打中�！�

7父親說(shuō)：（因?yàn)椋�“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)重�！�

讀好對(duì)話。

字形：

夜：折內(nèi)有點(diǎn)。

喜：字形記憶。

重：筆順。

味：右部是未，上短下長(zhǎng)。

刻：字形記憶。

*味

字義：

味—妹 輕—經(jīng)

課后練習(xí)

積累好詞，學(xué)過(guò)的要會(huì)寫(xiě)，能用“快活”說(shuō)句子。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/87428.html

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