一年級上冊語語園地二口語交際我們的畫教案
第一課時
教學目標：
1、復習漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音讀準字音。
2、通過比較、做游戲等，復習所學的偏旁，鞏固學過的生字字音，增加語言積累。
3、在實踐活動中，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)自己合作的探究能力。
教學重點：
復習易錯聲母，正確掌握字音。
教學難點：
正確區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，比較子的異同，培養(yǎng)學生學語用語的能力。
教具準備：
課件，字母卡片，相關的漢字卡片，小蝌蚪和青蛙頭飾等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、孩子們喜歡冬天嗎？那么喜歡圣誕老人的禮物嗎？只要你們能順利地通過三關游戲，就會得到圣誕老人的禮物。準備好了嗎？出發(fā)！
2、課件出示闖關圖。
〖設計意圖〗利用學生喜聞樂見圣誕老人的形象，帶領學生去“闖關”，引起學生的好奇心和求知欲，從而迅速進入最佳的學習狀態(tài)。
二、我會連
這個活動目的是復習漢語拼音、鞏固學過的生字字音，區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過練習，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生學語用語的能力。
1、出示題目。（顯示第一關，出示木牌，上面寫著：思考大王）小朋友們，只要幫助他們正確地“找朋友”，就能順利過第一關。
2、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認識他們嗎？(指名認讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)
3、出示生字卡片，分四組認讀，第一組：子、足、真、座、紙。第二組：春、唱、草、穿。第三組：是、傘、師、色、聲。第四組：流、亮、南、暖。(注意：在讀字的過程中要糾正讀得不準的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。)
4、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個字母，十八名學生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學和老師當評委，看哪個青蛙家庭動作最快，評出“最佳青蛙之家”。
5、打開書，自己觀察，根據(jù)書上的例子連線。
6、全班交流，共同訂正。
〖設計意圖〗把8個聲母制作成8只青蛙媽媽，把18個生字制作成8只可愛的小蝌蚪。這樣，把抽象、枯燥的拼音字母和漢字變成具體可感的生動形象，把理性學習內(nèi)容變?yōu)楦行杂螒蚧顒�，讓學生處于主動的學習狀態(tài)之中。
三、讀讀比比
這個練習，目的是比較形近字。通過認讀和比較，發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，激發(fā)學生學習語言字的興趣。培養(yǎng)學生的觀察和理解能力。
1、（顯示第一關，出示木牌，上面寫著：火眼金星）同學們順利地闖過了第一關，老師真為你們高興。看難題又來了，動動腦筋，看誰最聰明。
2、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，這六對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!
3、大屏幕出示六組生字。
了——子 木——禾 大——天
十——葉 土——肚 田——苗
看，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區(qū)分他們嗎？
4、小組討論上面三對“雙胞胎”，先一對一對地比較，字的音、形、義有什么不同？再看這三對雙胞胎有什么共同的特點？(都是后面的比前面的多一筆)
5、匯報并口頭組詞，重點突出字形的比較。
6、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)
7、從第一行的字寶寶兄弟中，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 從第二行的字寶寶兄弟中，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?
8、師小結(jié)：我們的漢字可真有意思。看第一行，前面的字加上一筆變成另一個字；第二行的字寶寶中，前面的字加上一個偏旁，也成為另一個字。
9、聽聽圣誕老人在說什么——畫外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒!
〖設計意圖〗通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學生學習漢字的興趣。活動后讓圣誕老人進行即時評價，用贊賞的態(tài)度去對待學生的學習行為，讓學生享受到學習語的快樂。
四、我會找
此項活動目的是復習所學的偏旁。以游戲的方式讓學生把帶“氵、辶”的字分別找出來，讓學生在玩中學，在樂中學，鼓勵學生在生活中識字，培養(yǎng)學生識字的愿望，增強學習漢字的興趣。
1、過渡：同學們真聰明，一口氣連闖兩關，還剩下一關沒過，已經(jīng)勝利在望呢。
2、（顯示第三關題目：認字最能手）播放課件，(將書上的圖畫制成課件)。今天的天氣真好，郊外的景色真美，瞧，蘋果園到了！小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細看看，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？蘋果上的字你認識嗎？
3、由練讀生字，如果有不認識的可以請教其它同學。
4、擊課件，兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫幫圖上的小朋友“撿蘋果”嗎？
5、組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子。
6、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。
〖設計意圖〗動手又動腦，在“撿蘋果”的過程中感悟按偏旁歸類的識字方法。
7、匯報。(演示課件)
8、還認識其它的“氵、辶”的字嗎？
9、上幾個沒寫字的蘋果，讓學生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“氵、辶”的字，想想該放進哪個籃子。
〖設計意圖〗延伸拓展，展示自主學習語的成果，把語學習與學生生活聯(lián)系起來，讓學生到，在生活中語學習無處不在，引導學生有意識地關注生活中的語。
五、課堂小結(jié)
同學們真是又聰明又勇敢，充分運用自己的智慧闖過了一道道難關，終于站在成功的山峰，你們個個都是好樣的。圣誕節(jié)那一天，一定會收到圣誕老人的禮物。
六、布置作業(yè)
1、打開課后的生字表（一），認讀學過的平翹舌的生字。
2、打開課后的生字表（一），認讀學過的平翹舌的生字。
第二課時
教學目標：
1、在讀詞、仿說的過程中，引導學生認識句子的結(jié)構(gòu)，增加語言積累，并鼓勵學生說完整話，激發(fā)學生口頭表達熱情。
2、通過各種形式的朗讀和背誦古詩，激發(fā)學生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學生審美意識。
3、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
教學重點：鞏固識字和積累詞語，增加語言積累。
教學難點：根據(jù)句式要求說完整句子。
教具準備：生詞卡片，課件。
教學過程：
一、激趣導入
談話：孩子們上一節(jié)課用自己的智慧順利地闖過了一道道難關。這節(jié)課還想得到圣誕老人的禮物嗎？現(xiàn)在我們一起來闖關。
〖設計意圖〗利用學生喜歡的圣誕老人形象，帶領學生去“闖關”，激發(fā)學生的學習興趣，從而迅速進入最佳的學習狀態(tài)。
二、我會讀
1、在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認識多少呢？我們已經(jīng)學過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？
2、（大屏幕顯第一關：讀詞大王）出示詞語，自由認讀。有不會的字自己想辦法解決。
3、同桌互聽互考，糾正字音。
4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)
5、開火車讀，男女生賽讀。
6、我們做個“小猴過河”的游戲。展示小河，河上沒有橋，小猴過不去。只有你們能準確讀準詞語，小猴才能走到對岸。
〖設計意圖〗以游戲的方式讓學生在玩中學，在樂中學，鼓勵學生在生活中識字學詞，培養(yǎng)學生積累詞語的愿望，增強學習漢字的興趣。
三、讀讀說說
1、同學們順利地通過了第一關，又到了“讀讀說說”的游覽區(qū)，進入第二關啦！（顯示第一關：說句子能手）那么，我們讀什么，說什么呢？（讓學生自己發(fā)現(xiàn)）
2、出示句子：我家門口有一棵小樹。
3、讀句子，學生練讀，指名讀。問：這句話是說什么地方？有什么？
3、概括句式：什么地方有什么。
〖設計意圖〗在練習中感悟什么樣的話是一句完整的話，在學生讀句子的基礎上引導學生認識句子的結(jié)構(gòu)。在替移默化中滲透句子的知識。在讀讀說說中培養(yǎng)學生的口語表達能力，發(fā)展學生的語言。
4、出示：江上有一座大橋。這句話說的是什么？指導學生把“什么地方”用“～ ”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。
5、聯(lián)系生活實際說說“我家門口有 ”，“江上有 ”。
6、出示：屋子里有____________。同座練說，再指名說。（指導用準量詞）
7、我會說：
公園里有______________。海邊有______________。
學校里有______________。樹上有______________。
8、拓展練習：
教室里有______________，還有______________。
天上有______________，還有什么______________。
〖設計意圖〗說話訓練由易到難，調(diào)動學生的生活積累，挖掘生活中的語課程資源，激發(fā)學生留心觀察周圍事物的興趣。
四、讀讀背背
過渡：同學們真棒，連闖兩關啦！有信心闖過第三關嗎？（顯示第三關：背誦高手）
1、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？
2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩，教師范讀。
3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準字音，不認識的字可以請教其它同學。)
4、四人一組互讀互評。
5、指名讀，師生評議。
6、這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？
7、看插圖練習背誦。
〖設計意圖〗借助插圖引導學生在熟讀的基礎上背誦，在反復朗讀、欣賞插圖中大致領會意思就行了。
五、課堂小結(jié)
這一節(jié)，同學們又用自己的聰明才智順利地闖過三關，復習了許多詞語，學會了用“有”字來說話，還背誦了《畫雞》這首古詩，真實收獲多多�；丶液螅瑒e忘了把自己的學習收獲向爸爸媽媽作一下匯報。
六、布置作業(yè)
把課本p72的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽。
第三課時
口語交際———我們的畫
教學目標：
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。
教學重、難點：
指導學生清楚地表達自己的意思。
課前準備：
課件 學生的畫
教學過程：
一、創(chuàng)設氛圍，激趣課題
1、同學們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？
2、展示課件：小朋友，你們看，圖上的小朋友在干什么？用你自己的話說一下這幅圖。
3、引出話題：圖上的小朋友在向他的伙伴介紹自己的畫，那你們想不想介紹一下自己的畫呢？今天這節(jié)口語交際課，和圖上的小畫家比賽，設立“小畫家”、“小話家”獎狀，爭做“小畫家”、“小話家”。老師就要請大家來說一說自己的畫，展示“我們的畫”。
〖設計意圖〗用色彩鮮艷的圖畫吸引學生，在引導學生觀察圖畫內(nèi)容的基礎上，鼓勵學生“和圖上的小畫家比賽”向?qū)W生提出爭當“小畫家”和“小話家”的目標，為學生營造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競賽的氛圍，吸引學生的注意力，最大程度地調(diào)動他們參與交流的熱情。
二、說說自己的畫
圖上的小朋友怎樣向伙伴們介紹自己的畫呢？我們先來聽一聽：我畫的是水果，有紅紅的蘋果，黃黃的梨；我畫的是草地上的小木屋，屋頂?shù)臒焽柽�在冒煙呢! 這多像我溫暖的家呀! 他們是怎樣介紹自己的畫的？教師小結(jié)：介紹畫時可以按內(nèi)容說，也可以談談自己的想法，如果能把內(nèi)容和想法一起說一說，那就更棒了。老師還要提一個要求：介紹畫時，態(tài)度要大方，聲音要響亮。
〖設計意圖〗因為要在自然而然中再次告訴學生交際目標，并為大多數(shù)學生做出交際、互動的良好示范，所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學生旁邊小聲提示、幫助。）
其他小朋友在聽這位小朋友介紹的時候，表現(xiàn)怎樣呢？教師小結(jié)：在別人發(fā)言的時候，要學會傾聽，努力了解的內(nèi)容。
現(xiàn)在小組內(nèi)互相交流，說一說，介紹自己的畫，評評誰講得最好。展示自我：各組派代表上來介紹他們的畫，介紹時，實物投影展示作品。下面同學評一評，你最喜歡誰的發(fā)言，為什么?
〖設計意圖〗在這個環(huán)節(jié)中，教師要注意學生的語言是否規(guī)范，指導學生自評和互評，鼓勵學生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，能說出自己的獨特感受，對有創(chuàng)意的畫和有見解的學生要及時肯定，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
三、學生自由組合，看看評評別人的畫
1．橫爛記者站聽說我們同學畫畫畫得好，想來采訪我們，現(xiàn)在老師是一名記者，我要采訪你們，請你們對自己的畫作個介紹，誰愿意接受采訪？你好，請問你畫的是什么內(nèi)容？為什么要畫這幅畫，你能說說嗎？如果能把這個地方修改一下，那真是一幅完美的畫，請你試試好嗎？謝謝!
同學們，學校小記者站聽說我們班孩子的畫畫得很漂亮，也派來了2名小記者采訪我們，讓我們表示歡迎吧! 2名小記者手拿話筒上臺。小記者分別采訪其他小組，小組成員評議。
2．學生自由組合，看看評評別人的畫。教師巡視，進行指導。
〖設計意圖〗讓學生充分說自己的畫，一邊看畫一邊聽介紹的學生充分評同學的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。
四、辦畫展，交流，評出小畫家
今天早上，老師接到大隊部的通知，每個班選出兩位同學的作品參加全校繪畫比賽。運用小組推薦的方式，將小朋友的畫搬上展區(qū)，學生邊參觀邊評議，最后以投票的方式評選我們班的小畫家。到時還得讓小畫家說說能把畫畫好的竅門。
〖設計意圖〗允許學生有不同的見解，尊重學生的獨特體驗，發(fā)展學生健康的個性。
五、表揚激勵，課后延伸
你們既是能想會畫的小畫家，也是能講會評的“小話家”。
六、作業(yè)
把今天舉辦的小畫展活動向爸爸媽媽作個介紹。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/88224.html
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