10．*我家門前的海
課前自學
一、詞語積累。
1.我會讀，并能圈出生字。
安恬 羞怯 漣漪 惺忪 密匝匝 海藻 芭蕉
應接不暇 碩大 荒蕪 飛馳 駿馬 愈來愈
2.我會將詞語寫得工整美觀。
羞怯 海藻 駿馬
3．我能用三角形符號標出并摘錄典型的多音字在下面。（2—3組）

4.我能用“安恬、應接不暇、羞怯”各說一句話。
二、初讀課文。
1.默讀課文，自主解疑，組內(nèi)交流解疑。
提示：在不理解的地方畫“？”，解決一個問題，就在“？”旁邊畫“√”。
2.自讀課文，思考：在“我”眼中“我家門前的�！笔窃鯓拥模繛槭裁词沁@些樣子？
課堂導學
三、預習檢測。
四、自主研讀課文，感受家門前的海的神奇魅力。
1.本文用的最多的寫法是什么？本文的語言表達特點。
提示：在漁家孩子的眼里，大海像 ，像 ，像 。
2.默讀課文，想一想：作者是怎樣寫出海是多變的臉、牧場和畫的？字里行間表達了作者怎樣的情感？
3.有感情地朗讀，讀出大海的感情豐富，漁家孩子對大海深沉的愛。
4.想象一下，作者眼中的海還會是什么？小組交流。
五、有感情地朗讀課文，作者與大海的深厚感情。
六、拓展延伸。想象一下，作者眼中的海還會是什么樣的？
課后檢測
七、辨字組詞。
藻（ ）馳（ ）駿（ ）
澡（ ）弛（ ）俊（ ）
八、在括號里填上恰當?shù)脑~語。
（ ）的眼睛 （ ）的面紗
（ ）的弧紋 （ ）的浪花
（ ）的愛 （ ）的目光
九、選擇恰當?shù)脑~畫“√”。
（1）這條小路一直（延伸 延長）到村子的盡頭。
（2）陽光下，老人的目光顯得特別（慈祥 慈愛）。
（3）媽媽對我很（溫柔 溫順）。
（4）李麗有（豐富 豐盛）的思想感情。
十、請你在例句后面接寫兩句。
當我拎著籃子趕潮，當我捧著貝殼在濕漉漉的潮印上尋覓記憶，當我
，當我
。

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