《給美麗做道加法》六年級(jí)閱讀題和答案
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。
靠窗邊那排坐在最后的同學(xué)，弄碎一面鏡子。這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正在進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái)，流淌在攤開(kāi)著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步，看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的7排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112顆黑葡萄，捕捉“沙沙”的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè)，他感覺(jué)到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著莊稼的拔節(jié)之聲。
一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：“臭美！扮啥酷呀！”“上課怎么能照鏡子？”“活該受批評(píng)。”
“看老師怎么辦！”
老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也如一巢小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。
其實(shí)，開(kāi)始練習(xí)不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆就照一照。借著陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有一種靈感。
他微笑著先開(kāi)口問(wèn)一個(gè)物理問(wèn)題。
“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用�！�
“有反射作用�！边@很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。
“是啊，”老師說(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成了57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出1朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)保持不變，我們唯一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周?chē)斐鲎约旱氖帧丝�，�?duì)坐在教室的你來(lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本�！�
再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡的小女孩在日記中寫(xiě)下了這么一句話——給美麗做道加法。
1．第1自然段采用的修辭手法是______；句中“平靜的湖面”指的是________，“花朵”指的是_________，“突然的聲響”指的是__________。
2．第3自然段中加粗的句子是對(duì)老師的感覺(jué)描寫(xiě)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
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3．“現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。”
這里的“靈感”具體是指：___________________________
4．結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫(huà)“_____”的短語(yǔ)的理解。
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5．從文中找出與題目中“美麗”相呼應(yīng)的兩個(gè)語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。
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答案：
1．比喻安靜的教室同學(xué)們一面鏡子碎了的聲音
2．一方面描繪出老……晃動(dòng)起來(lái)；（2）長(zhǎng)長(zhǎng)短短的7排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112顆黑葡萄；（3）臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的；（4）一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮；（5）56位同學(xué)變成了57朵花。（任選兩個(gè)）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/894649.html
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