人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元集體備課
——《認(rèn)識(shí)鐘表》

一、單元教材分析：
本單元主要是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，并結(jié)合自己的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下。
 

二、單元教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
三、單元教材編排特點(diǎn)：
本單元的編排具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣。第二、數(shù)學(xué)知識(shí)于生活，通過(guò)學(xué)習(xí)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。第三、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，媽展學(xué)生的九感和符號(hào)感。數(shù)感表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)能用多種方法表示數(shù)(2)能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息(3)能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?4)能估計(jì)運(yùn)算結(jié)果。符號(hào)感主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：(1)能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系(2)能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。第四特點(diǎn)：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考。第五個(gè)特點(diǎn)：適時(shí)滲透思想教育。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)鐘表，區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針
2、會(huì)看、會(huì)寫整時(shí)、半時(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
五、課時(shí)安排：
本單元用2課時(shí)完成

第七單元 第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)整時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫鐘表上的整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力。
3、溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、按時(shí)作息的良好生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)能正確說(shuō)出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
教學(xué)難點(diǎn)能正確說(shuō)出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備實(shí)物表、學(xué)具鐘表，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘表。
課前預(yù)習(xí)

教學(xué)過(guò)程使 用 者 再
創(chuàng) 及 反 思
教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)

二、導(dǎo)入新課
1．用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。
2．教師：這是什么聲音？
3．出示教科書第84頁(yè)上的學(xué)生起床圖，提問(wèn)：這位同學(xué)在做什么呢？你們?cè)绯慷荚谑裁磿r(shí)間起床？我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們自己會(huì)看鐘表嗎？
教學(xué)新課
1．初步認(rèn)識(shí)鐘面。
教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？
教師：這兩根針有什么特點(diǎn)？
教師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)鐘面。
教師拿著實(shí)物鐘表，邊演示邊說(shuō)：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的針叫時(shí)針；鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)格。
2．認(rèn)識(shí)整時(shí)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察教科書第91頁(yè)最上面的

（在起床）

仔細(xì)觀察鐘面

學(xué)生討論回答。

教學(xué)過(guò)程使 用 者 再
創(chuàng) 及 反 思
教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)

三、鐘表，所指示的時(shí)刻是多少？請(qǐng)大家每4人一組討論，你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的，7時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么？
學(xué)生分小組討論之后，讓大家說(shuō)一說(shuō)怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么。
教師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們撥出8時(shí)，然后和教科書第91頁(yè)下面的鐘表圖對(duì)照一下，看撥得對(duì)不對(duì)。
訂正后讓大家看顯示8時(shí)的數(shù)字表示法，討論：這是什么？這鐘表示法有什么特點(diǎn)？
學(xué)生說(shuō)完后教師略做小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí)，并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。最后訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)。
鞏固練習(xí)
1．讓學(xué)生獨(dú)立做第85頁(yè)的練習(xí)題。
2．做練習(xí)十九的第1～3題。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：
請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶?duì)不對(duì)。讓撥得不對(duì)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，自己錯(cuò)在什么地方。
 

第七單元 第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)整時(shí)練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生結(jié)合操作進(jìn)一步學(xué)會(huì)看整時(shí)、知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)知道整時(shí)的兩種表示方法。
教學(xué)難點(diǎn)知道整時(shí)的兩種表示方法。
教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備實(shí)物表、學(xué)具鐘表，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘表。
課前預(yù)習(xí)
教學(xué)過(guò)程使 用 者 再
創(chuàng) 及 反 思
教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)
一、

復(fù)習(xí)
1、撥鐘游戲
教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間，問(wèn)：怎么認(rèn)？
教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘問(wèn)：怎么撥？
2、表示時(shí)間
教師撥鐘，學(xué)生用兩種方法表示時(shí)間。
創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)
1、周末就要到了，小明周末怎么過(guò)的呢?你能看圖編一個(gè)故事嗎？
（獨(dú)立觀察——同位交流——全班匯報(bào)）
2、練習(xí)十九章5題
你會(huì)認(rèn)時(shí)間了，小東認(rèn)得對(duì)不對(duì)呢？如果不對(duì)，請(qǐng)改正。
3、照樣子說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)十九章6題
與我們認(rèn)識(shí)的整時(shí)有什么不同？把下一行的鐘，照樣子說(shuō)一說(shuō)。
4、練習(xí)十九章8題
最后一個(gè)鐘的時(shí)針應(yīng)指向＿＿＿，分針應(yīng)指向＿＿＿。

指名上臺(tái)撥。

點(diǎn)人演板，其余做在本子上。

學(xué)生觀察、交流匯報(bào)。

教學(xué)過(guò)程使 用 者 再
創(chuàng) 及 反 思
教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)
三、

四、總結(jié)：本單元結(jié)束了，你想說(shuō)些什么？
練習(xí)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：
學(xué)生討論并回答。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/90987.html

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