小小竹排畫中游
一、教材分析。
本文講了一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識12個生字，認(rèn)識“木、艸、纟”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)自己的獨特感受朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，江南的美麗與富饒，從而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。三、教學(xué)重點、難點。
重點：認(rèn)識生字，會正確流利地朗讀。
難點：對“魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”的理解。
四、課時：1課時
五、課前準(zhǔn)備：課件。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣。
今天，老師給小朋友帶來了一位學(xué)習(xí)伙伴，（出示竹排圖），你認(rèn)識它嗎？
（師板書：排）齊讀。你覺得這個排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系？是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來，就成了竹排。（將手中竹排圖與“排”字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識字方法，利于激發(fā)學(xué)生識字興趣，更好掌握生字。）你坐過竹排嗎？你對竹排有哪些了解？（師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來運輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂。如果有機會到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。）
【教學(xué)設(shè)想：竹排離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學(xué)生對竹排有了感性認(rèn)識，為后面的教學(xué)埋下了伏筆�！�
小竹排是那在水里漂浮的，今天我們學(xué)習(xí)的課文，小竹排是能在畫中游的。誰來讀課題。
為什么說小小竹排能在畫中游呢？孩子們，今天來一起學(xué)習(xí)一首小兒歌，讀懂它，你就知道了，請打開課文，
孩子自己開聲地朗讀這首兒歌，讀的時候注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀順，可以請拼音朋友來幫忙。
二、學(xué)習(xí)生字
你們讀得真認(rèn)真啊!同學(xué)們生字你們認(rèn)識嗎？下面我們和生字寶寶打個招呼吧！這個誰會讀？
1、出示：（兩岸）同學(xué)們都讀得很準(zhǔn)確，看這個“兩”字和我們以前學(xué)過的哪個字很相近
（生回答：兩——雨）看一看比較一下這兩個字，有哪些地方相近，哪些地方不同呢？
里面的四點多像小雨滴��！同學(xué)們你們能用比一比的方法，一下子記住了兩個生字，真了不起！我們來看下一個詞
2、出示：（樹木）好！一起讀，這里面樹木的樹有一個新的邊旁，叫做“木”字旁
今天我們就來學(xué)習(xí)寫它，孩子們拿出你的小手和老師一起寫木字作旁的時候先寫橫、豎、撇、點，誰來說說木字作偏旁了和我們以前寫木字時有什么不同？誰來記一記這樹字
3、記得真好我們來看下一個詞（禾苗）苗字誰來記一記（生回答）真不錯，我們一起再讀次這個詞
4、下一組，兩個詞出現(xiàn)了，誰會讀？（游玩、流水）（生讀）
5、讀得真準(zhǔn)確，下一個（歡唱、家中）發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么共同的地方嗎？（生回答）
對，它們都是翹舌音，誰來讀準(zhǔn)？
6、看下一個詞，你來讀（江南）孩子們，你們知道江南在哪嗎？不要緊，江南��！是在我國的版圖上，有一條長長的江水為分界線，這條長長的江水叫長江，長江的南面被人稱為江南，江南可是個好地方，那里有清清的河水，彎彎的小橋，由于江南山清水秀，景色怡人，所以被人稱為江南水鄉(xiāng)，你們認(rèn)為美嗎？
（生回答美�。�
三、品讀課文
1、那么有一個小男孩，他和你們一樣非常喜歡江南水鄉(xiāng)的美景，他撐著小竹排就去游覽了，我們和他一起看看好嗎？我們就打開課文，看看小兒歌，邊讀邊想（出示：想一想，小男孩看到了怎樣的景象？）
生自由讀
2、讀完了？你來說說在江南這個乘差竹排的小男孩，看到怎樣的景象��？（學(xué)生回答看見小鳥、禾苗……）
3、小男孩看到了鳥兒，還看到了魚兒。孩子們想象一下，鳥兒會怎樣的叫？魚兒又會怎樣地游呢？（生：小魚在水里歡快地游，小鳥嘰嘰喳喳的叫）
【教學(xué)設(shè)想：訓(xùn)練學(xué)生的想象能力】
4想象得真好，那小魚兒、小鳥兒玩得多高興啊，讓我們來讀一讀這句話好嗎？自己練習(xí)讀一讀（生自己讀）
5好！誰讀一讀這句話。（指名讀）�。∵@小鳥兒、小魚兒多高興啊，自由自在的，我們一起讀一下好嗎？（全班讀）
6、同學(xué)們，除了鳥兒，魚兒，小男孩還看到什么了？
7、小男孩還看到兩岸的樹木，還有禾苗，孩子們也讓我們一起欣賞兩岸的樹木吧！看看你有什么感受��？樹木是那么的……，禾苗是那么的……。讓我們把這兩個句子好好的讀讀吧？（同桌互相練練）
8、孩子們想象到那片綠油油的禾苗了嗎？好，男孩子來一起讀一次。（男生讀）
9、孩子們，小男孩除了看到……之外，他還會看到怎樣的景象呢？
（遠(yuǎn)處的山，有兩三間房子…….）是的，那個小男孩還會看到很多很多的景物。孩子們，江南這么美麗，我們看幾幅圖來欣賞一下，江南不單景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，由于那里有許多江河，所以江南盛產(chǎn)魚蝦，到了秋天金黃的稻子成熟了，所以江南又被人們稱為魚米之鄉(xiāng)，這就是課文最后寫到的“江南魚米鄉(xiāng)……”，孩子們再來讀讀這句話。（生自己讀）
10、孩子們，現(xiàn)在你明白為什么說小小竹排畫中游了嗎？（江南的景色很美，就像是一幅畫一樣所以……）說得真好！孩子們和小男孩一起欣賞了江南美麗的風(fēng)景，仿佛是一副美麗的畫一樣，所以說“小小的竹排……”，你愿意把這美景，通過你們的朗讀表現(xiàn)出來嗎？ 那我們就來個擂臺賽，讀得好的，就請他站著，看看我們班誰朗讀水平最高。
11、背詩。
這首詩歌，你會背了嗎？讓我們一起來背一背吧！
【教學(xué)設(shè)想：通過背誦加深學(xué)生對兒歌的記憶】
四、學(xué)寫生字
1、同學(xué)們讀得真好！有三個字寶寶也被大家的朗讀吸引來了，你們認(rèn)識它們嗎？（生：口、日、中）觀察一下，它們有什么共同的特點（都有口字）
【教學(xué)設(shè)想：訓(xùn)練學(xué)生看帖的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成寫字時要先觀察生字的結(jié)構(gòu)、筆畫的習(xí)慣。】
2、第一個口字，有一個新筆畫，我們來認(rèn)識一下，它叫“┐”。（老師示范板書）寫字的口訣：頓頓筆向前走，頓頓筆往下走，頓頓筆往回收。
3、師范寫生字。
4、生寫字練習(xí)。
五、小結(jié)。
江南這個地方很美，很多詩人來到這里都會忍不住作詩，課后請小朋友再去找一找有關(guān)江南的詩，找到了拿到班里來與大家一起共賞，好嗎？
六、板書
小小竹排畫中游
鳥兒 魚兒 樹木 禾苗…….
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/92335.html
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