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j.Co M
課題
整體感知
（師知）
重難點(diǎn)生字識(shí)記
理解思路
詞語了解
（按需使用）
重點(diǎn)語句分析
（師知，生初步感知即可）
朗讀訓(xùn)練突破口
26?
紅
領(lǐng)
巾
?真
好
兒童詩寫出了少先隊(duì)員愛護(hù)小鳥的行為，表達(dá)了保護(hù)環(huán)境珍愛生命的思想。 字音： 撲棱棱（變調(diào)一聲） 捕捉（bǔ） 害蟲（chóng） 翠綠（cuì） 鳥巢（cháo） 小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？ 1紅領(lǐng)巾：指代，少先隊(duì)員。 2蓬松：松散。 3活躍：活潑。 4機(jī)靈：靈活。 5鳥巢：鳥窩。 6嶄新：極新。 1（小鳥）一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。 ⑴擬人寫法，寫出了小鳥快活的樣子。 ⑵一會(huì)兒……一會(huì)兒……句式練習(xí)。 2小鳥在枝頭高唱：“‘紅領(lǐng)巾’真好！” ⑴擬人寫法。 ⑵指代，少先隊(duì)員。 1關(guān)注情緒： 歡快 2關(guān)注標(biāo)點(diǎn)：？！ 3關(guān)注表現(xiàn)小鳥快樂的詞語。 嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、一會(huì)兒……一會(huì)兒、撲棱棱、飛來飛去 *躍 字義： 理—里 課后練習(xí)“的”字短語填空。27清澈的湖水 課文通過小潔不往湖中丟棄雜物不破壞美麗的風(fēng)景的故事，倡導(dǎo)我們要珍惜生存環(huán)境。 字音： 卷起（juǎn） 緊攥（zuàn） 扔（rēng） 企盼〔qǐ〕 山巒（luán） 主線： 1從哪看出小潔愛護(hù)環(huán)境？用“ ”畫下來。（共6句） 2小潔在游玩時(shí)看到了哪些美景？選一處說一說。（通過對(duì)美景的感受激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)） 1游船：游覽觀光的船。 2欣賞：文中指小潔喜歡看湖景。 3展翅欲飛：張開翅膀想飛。 4變換：變化。 5山巒：連綿的山。（畫圖理解） 6企盼：盼望。 1一只游船在緩緩行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。（初步感受句子描寫的細(xì)致優(yōu)美。） 2看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。（后面涂黃色部分不是比喻句。） 3湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。（比喻句） 4喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！�。ú皇潜扔骶洌� 讀好描寫美景的句子。 字形： 覺：部首。 掉：右部不是“桌”。 紙：右部下面沒有點(diǎn)。 船：偏旁筆畫、筆順。 *扔 字義： 扔—仍 睛—晴 課后練習(xí) 仿句練習(xí) 1分析仿點(diǎn)：比喻句，什么想什么。 2仿句盡量具體生動(dòng)。28淺水洼里的小魚
通過一個(gè)小男孩救助淺水洼中小魚的故事，告訴我們每一個(gè)生命都是寶貴的。 字音： 散步（sàn） 淺水洼（變調(diào)一聲） 回不了大海了 （liǎo）（le） 沙粒（lì） 扔掉（rēng） 在乎（hu） 主線： 小男孩是怎樣救助淺水洼里的小魚的？ 1甚至：文中突出水洼中的小魚很多。 2在乎：留意，放在心上。 3叨念：小聲地說。 1被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死。 2他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?3“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……” “這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”建議練習(xí)朗讀時(shí)加上動(dòng)作能讀出停頓感和力度 字形： 久：與“欠”的區(qū)分。 撿：右下點(diǎn)點(diǎn)撇。 被：衤字旁，撇點(diǎn) *乎、至、死 課后練習(xí) 仿說： 一只小鳥受了傷，落在窗臺(tái)上。 一只野兔受了傷，躺在大樹旁。 （什么動(dòng)物，主意量詞使用要正確）受了傷，（發(fā)出什么動(dòng)作）在（什么地方）。 一頭小象受了傷，趴在叢林邊。29父親和鳥
文中記敘了父親對(duì)林中鳥兒的習(xí)性了如指掌，表達(dá)出父親對(duì)鳥兒的關(guān)愛之情。
字音： 突然（tū） 霧蒙蒙（méng） 焐熱（wù） 一瞬間（shùn） 打中〔zhòng〕 主線： 1為什么我真高興父親不是獵人？（父親太了解鳥的習(xí)性了，如果是獵人就會(huì)打死很多鳥。從這句話也看出我也是愛鳥的人） 2從哪些語句能看出父親很了解鳥？（父親對(duì)鳥的了解源于什么？——愛鳥） 1站定：站住不走。 2喃喃：連續(xù)不斷地小聲說。 3黎明：天快要亮的時(shí)候。 1父親突然站定，朝蒙霧霧的樹林，上上下下望了又望，有鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。”（動(dòng)作） 2父親指著一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？嗯，還（所以）有鳥味�！� 3“有。（因?yàn)椋┰跇淞掷镞^夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的�！保ǹ梢月�(lián)系因果句） 4父親又說：“聽，鳥要唱歌了。 5 父親說：“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻�！� 6父親又對(duì)我說：“（所以）在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離的那一瞬間，最容易被獵人打中�！� 7父親說：（因?yàn)椋袄杳鲿r(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來重。” 讀好對(duì)話。 字形： 夜：折文內(nèi)有點(diǎn)。 喜：字形記憶。 重：筆順。 味：右部是未，上短下長。 刻：字形記憶。 *味 字義： 味—妹 輕—經(jīng)課后練習(xí)
積累好詞，學(xué)過的要會(huì)寫，能用“快活”說句子。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/92924.html
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