源山 課
尚美課堂教學(xué)模式
——數(shù)學(xué)“五段”教學(xué)導(dǎo)學(xué)案
年級六年級備課教師
教學(xué)課題乘除法問題的對比
教學(xué)內(nèi)容教科書第55頁例2，課堂活動(dòng)第3題，練習(xí)十一第5、8~12題及思考題
教學(xué)目標(biāo)1.通過對比練習(xí)，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的聯(lián)系和區(qū)別，正確解答簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法。
2.通過相互交流、相互評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理能力和反思意識。
教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)等量關(guān)系式選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)等量關(guān)系式選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題。
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
問題呈現(xiàn)
情境導(dǎo)入回顧舊知，引入課題
1.提問：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路是什么？
引導(dǎo)學(xué)生得出：關(guān)鍵是找出單位“1”的量，得出數(shù)量關(guān)系式，然后根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列算式或列方程解答。
2.專項(xiàng)練習(xí)：先說說把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，再說出數(shù)量關(guān)系式。
(1)藝書的本數(shù)是科技書的 。
(2)一塊地的 種大豆。
(3)小剛的年齡是他爸爸的 。
(4)仙人掌盆數(shù)的 是仙人球的盆數(shù)。
3.揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題，這節(jié)課我們繼續(xù)解決分?jǐn)?shù)乘除法的問題。(板書課題：解決問題)
1、學(xué)生找出單位“1”的量，得出數(shù)量關(guān)系式，然后根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列算式或列方程解答。
2、先說說把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，再說出數(shù)量關(guān)系式。
目標(biāo)展示1.通過對比練習(xí)，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，正確解答簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題。
2.通過相互交流、相互評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理能力和反思意識。
學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)自學(xué)學(xué)生自己55頁例2及相關(guān)知識，勾畫重要語句，不理解的地方作好筆記。學(xué)生看書
探究交流1.創(chuàng)設(shè)情境。
出示例2：長江流域約有120種礦產(chǎn)資源，可供開發(fā)的占 。長江流域的礦產(chǎn)資源種數(shù)約占全國的 。
2.提出問題。
(1)長江流域可供開發(fā)的礦產(chǎn)資源有多少種？
(2)全國的礦產(chǎn)資源有多少種？
3.解決問題。
(1)找一找題中的數(shù)量關(guān)系式。
(2)小組討論各需要什么方法解決？
(3)嘗試列式解決所求的問題，把53頁例2的空填完整。
(4)全班交流、匯報(bào)。
板書： 120× ＝100(種)
答：長江流域可供開發(fā)的礦產(chǎn)資源有100種。
解：設(shè)全國的礦產(chǎn)資源有x種。
x=120
x=120÷
x=148
答：全國的礦產(chǎn)資源有148種。
4.議一議。
這兩個(gè)問題在數(shù)量關(guān)系，解答方法上有什么不同？
總結(jié)：第(1)個(gè)問題是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用解答；第(2)個(gè)問題是已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，用方程解決或直接列除法算式解決。
1、學(xué)生讀題，理解題意
2、回答問題：
(1)長江流域可供開發(fā)的礦產(chǎn)資源有多少種？
(2)全國的礦產(chǎn)資源有多少種？
3.解決問題。
(1)找一找題中的數(shù)量關(guān)系式。
(2)小組討論各需要什么方法解決？
(3)嘗試列式解決所求的問題，把53頁例2的空填完整。
(4)全班交流、匯報(bào)。
精講釋疑1.課堂活動(dòng)第3題。
(1)議一議這段話中分?jǐn)?shù)的意義。
(2)提出問題：月季有多少株？美人蕉有多少株？
(3)獨(dú)立解答。
(4)匯報(bào)展示，相互評價(jià)。
2.練習(xí)十一第5題。
自己試做，匯報(bào)交流：對比兩個(gè)小題的不同之處。
3.練習(xí)十一第10題。
4.練習(xí)十一第12題。
明確單位“1”是已知還是未知？確定解決方法。
5.思考題。
先獨(dú)立思考，再交流匯報(bào)，進(jìn)行思維的訓(xùn)練。
自己先試做，再匯報(bào)交流
檢測練習(xí)練習(xí)十一第5、8~12題及思考題
尚美評價(jià)你有什么體會？這節(jié)課哪位同學(xué)的表現(xiàn)令你贊賞？為什么？
教學(xué)板書
設(shè)計(jì)例2：長江流域約有120種礦產(chǎn)資源，可供開發(fā)的占 。長江流域的礦產(chǎn)資源種數(shù)約占全國的 。
120× ＝100(種)
解：設(shè)全國的礦產(chǎn)資源有x種。
x=120
x=120÷
x=148
答：全國的礦產(chǎn)資源有148種。
教學(xué)反思整個(gè)新課教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了問題情景，激發(fā)了學(xué)生的思維從而自己提出問題，只是起了恰當(dāng)?shù)膯l(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥作用。留給學(xué)生一定思考的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，在矛盾面前，動(dòng)腦筋，想辦法，尋求解決問題的途徑。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/92941.html
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