源
二年級(jí)語(yǔ)（上）師生共用導(dǎo)學(xué)稿
課題：30《開(kāi)天辟地》 課型：新授課 執(zhí)筆：陳潤(rùn)芝
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、正確，流利，有感情地朗誦課。
3、通過(guò)朗讀、復(fù)述故事，讓學(xué)生盤(pán)古開(kāi)天辟的壯舉，盤(pán)古是一個(gè)英雄。。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字，正確寫(xiě)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課。
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（10分鐘左右）
初讀課，認(rèn)字解詞。
（1）導(dǎo)入新課。
（2）初讀課，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出的生字、新詞（以詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)為主），達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。
（3）組長(zhǎng)組織完成字詞的識(shí)記理解。
第一步：組長(zhǎng)組織全組先統(tǒng)一字詞，然后組織大家朗讀識(shí)記。（可以領(lǐng)讀也可以兩人互讀。）
第二步:自己讀，讀中理解詞語(yǔ)意思，有不理解的詞語(yǔ)用“△”標(biāo)記出來(lái)。
第三步:在小組交流自己不理解的詞語(yǔ)，小組不能解決的在全班解決。
仍不能解決的詞語(yǔ)有：___________________________________
二、合作探究（10分鐘左右）
1、解決認(rèn)字中的疑難問(wèn)題。
2、同桌互相說(shuō)說(shuō)課寫(xiě)了什么內(nèi)容。
3、細(xì)讀課，理解內(nèi)容。
三、展示提升（5分鐘左右）
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你的收獲。
四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)（5分鐘左右）
新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
五、檢測(cè)反饋（5分鐘左右）
1.給下列識(shí)字注音并組詞：
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
辟 巨 睜 猛 攏 踩
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( )
丈 增 穩(wěn) 止 宇 宙
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課。
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（5分鐘左右）
1、復(fù)習(xí)舊知，指名朗讀課，檢查學(xué)生對(duì)課的理解。
2、認(rèn)讀生字。
二、合作探究（10分鐘左右）
1、同桌互相說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫(huà)、筆順。
2、師指導(dǎo)寫(xiě)字。
3、生描紅生字，在田字格里學(xué)寫(xiě)兩個(gè)。
三、展示提升（10分鐘左右）
1、給生字?jǐn)U詞
2、區(qū)別易混字
3、再讀課，回歸整體。
四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)（5分鐘左右）
談?wù)剬W(xué)了這篇課你的收獲。
五、檢測(cè)反饋（5分鐘左右）
1、多音字組詞：
（ ） （ ） （ ）
降 相 倒
（ ） （ ） （ ）
2、按要求寫(xiě)詞：
反義詞： 輕 ——（ ）上——（ ）升——（ ）
近義詞：冉冉——（ ）
五、拓展延伸
把神話故事《盤(pán)古開(kāi)天辟地》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。
二年級(jí)語(yǔ)（上）師生共用導(dǎo)學(xué)稿
課題：31《愛(ài)斯基摩人》 課型：新授課 執(zhí)筆：陳潤(rùn)芝
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確，流利，有感情地朗誦課。
3、在朗讀中了解愛(ài)斯基摩人的生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字，正確寫(xiě)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課。
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（10分鐘左右）
初讀課，認(rèn)字解詞。
（1）導(dǎo)入新課。
（2）初讀課，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出的生字、新詞（以詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)為主），達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。
（3）組長(zhǎng)組織完成字詞的識(shí)記理解。
第一步：組長(zhǎng)組織全組先統(tǒng)一字詞，然后組織大家朗讀識(shí)記。（可以領(lǐng)讀也可以兩人互讀。）
第二步:自己讀，讀中理解詞語(yǔ)意思，有不理解的詞語(yǔ)用“△”標(biāo)記出來(lái)。
第三步:在小組交流自己不理解的詞語(yǔ)，小組不能解決的在全班解決。
仍不能解決的詞語(yǔ)有：___________________________________
二、合作探究（10分鐘左右）
1、解決認(rèn)字中的疑難問(wèn)題。
2、同桌互相說(shuō)說(shuō)課寫(xiě)了什么內(nèi)容。
3、細(xì)讀課，理解內(nèi)容。
三、展示提升（5分鐘左右）
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你的收獲。
四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)（5分鐘左右）
五、檢測(cè)反饋（5分鐘左右）
給下列識(shí)字注音并組詞：
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
陸 夏 柔 芒 零 度
（ ） （ �。� （ ） （ ） （ ） ( )
即 搭 鋪 厚 抵 交
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課。
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（5分鐘左右）
1、復(fù)習(xí)舊知，指名朗讀課，檢查學(xué)生對(duì)課的理解。
2、認(rèn)讀生字。
二、合作探究（10分鐘左右）
1、同桌互相說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫(huà)、筆順。
2、師指導(dǎo)寫(xiě)字。
3、生描紅生字，在田字格里學(xué)寫(xiě)兩個(gè)。
三、展示提升（10分鐘左右）
1、給生字?jǐn)U詞
2、區(qū)別易混字
3、再讀課，回歸整體。
四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)（5分鐘左右）
談?wù)剬W(xué)了這篇課你的收獲。
五、檢測(cè)反饋（5分鐘左右）
看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)：
fàn? shè chuán lái zhuān lì zhàn zhēn?
( ) ( ) ( ) ( )
xià tiān xìn hào zhàn lì pín jiāo tōn?
( ) ( ) ( ) ( )
五、拓展延伸
愛(ài)斯基摩人的生活有趣嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
二年級(jí)語(yǔ)（上）師生共用導(dǎo)學(xué)稿
課題32《白雪公主》（一） 課型：新授課 執(zhí)筆：陳潤(rùn)芝
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀10個(gè)生字。
2、正確，流利，有感情地朗誦課。
3、通過(guò)課的學(xué)習(xí)，讓孩子們體會(huì)新王后的歹毒和七個(gè)小矮人的善良，能同情白雪公主的遭遇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字，正確寫(xiě)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課。
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（10分鐘左右）
初讀課，認(rèn)字解詞。
（1）導(dǎo)入新課。
（2）初讀課，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出的生字、新詞（以詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)為主），達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。
（3）組長(zhǎng)組織完成字詞的識(shí)記理解。
第一步：組長(zhǎng)組織全組先統(tǒng)一字詞，然后組織大家朗讀識(shí)記。（可以領(lǐng)讀也可以兩人互讀。）
第二步:自己讀，讀中理解詞語(yǔ)意思，有不理解的詞語(yǔ)用“△”標(biāo)記出來(lái)。
第三步:在小組交流自己不理解的詞語(yǔ)，小組不能解決的在全班解決。
仍不能解決的詞語(yǔ)有：___________________________________
二、合作探究（10分鐘左右）
1、解決認(rèn)字中的疑難問(wèn)題。
2、同桌互相說(shuō)說(shuō)課寫(xiě)了什么內(nèi)容。
3、細(xì)讀課，理解內(nèi)容。
三、展示提升（5分鐘左右）
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你的收獲。
四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)（5分鐘左右）
五、檢測(cè)反饋（5分鐘左右）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
透 病 兇 殺 憐
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
杯 酒 善 務(wù) 宇
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課。
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（5分鐘左右）
1、復(fù)習(xí)舊知，指名朗讀課，檢查學(xué)生對(duì)課的理解。
2、認(rèn)讀生字。
二、合作探究（10分鐘左右）
1、同桌互相說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫(huà)、筆順。
2、師指導(dǎo)寫(xiě)字。
3、生描紅生字，在田字格里學(xué)寫(xiě)兩個(gè)。
三、展示提升（10分鐘左右）
1、給生字?jǐn)U詞
2、區(qū)別易混字
3、再讀課，回歸整體。
四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)（5分鐘左右）
談?wù)剬W(xué)了這篇課你的收獲。
五、檢測(cè)反饋（5分鐘左右）
比一比，組詞：
透（ ） 憐（ ） 杯（ ） 酒（ ）
秀（ ） 冷（ ） 懷（ ） 灑（ ）
叉（ ） 兇（ ） 放（ ） 務(wù)（ ）
又（ ） 胸（ ） 防（ ） 條（ ）
五、拓展延伸
把童話故事《白雪公主》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。
二年級(jí)語(yǔ)（上）師生共用導(dǎo)學(xué)稿
課題：33《白雪公主》（二） 課型：新授課 執(zhí)筆：陳潤(rùn)芝
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字.
2、正確，流利，有感情地朗誦課。
3、通過(guò)朗讀、復(fù)述故事，讓學(xué)生體會(huì)善有善報(bào)，惡有惡報(bào)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字，正確寫(xiě)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課。
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（10分鐘左右）
初讀課，認(rèn)字解詞。
（1）導(dǎo)入新課。
（2）初讀課，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出的生字、新詞（以詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)為主），達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。
（3）組長(zhǎng)組織完成字詞的識(shí)記理解。
第一步：組長(zhǎng)組織全組先統(tǒng)一字詞，然后組織大家朗讀識(shí)記。（可以領(lǐng)讀也可以兩人互讀。）
第二步:自己讀，讀中理解詞語(yǔ)意思，有不理解的詞語(yǔ)用“△”標(biāo)記出來(lái)。
第三步:在小組交流自己不理解的詞語(yǔ)，小組不能解決的在全班解決。
仍不能解決的詞語(yǔ)有：___________________________________
二、合作探究（10分鐘左右）
1、解決認(rèn)字中的疑難問(wèn)題。
2、同桌互相說(shuō)說(shuō)課寫(xiě)了什么內(nèi)容。
3、細(xì)讀課，理解內(nèi)容。
三、展示提升（5分鐘左右）
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你的收獲。
四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)（5分鐘左右）
五、檢測(cè)反饋（5分鐘左右）
1.給下列識(shí)字注音并組詞：
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
賣(mài) 亡 惡 狠 舍
（ ） （ �。� （ ） （ ） （ ）
錢(qián) 誠(chéng) 懇 料 歪
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課。
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（5分鐘左右）
1、復(fù)習(xí)舊知，指名朗讀課，檢查學(xué)生對(duì)課的理解。
2、認(rèn)讀生字。
二、合作探究（10分鐘左右）
1、同桌互相說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫(huà)、筆順。
2、師指導(dǎo)寫(xiě)字。
3、生描紅生字，在田字格里學(xué)寫(xiě)兩個(gè)。
三、展示提升（10分鐘左右）
1、給生字?jǐn)U詞
2、區(qū)別易混字
3、再讀課，回歸整體。
四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)（5分鐘左右）
談?wù)剬W(xué)了這篇課你的收獲。
五、檢測(cè)反饋（5分鐘左右）
1、比一比，組詞：
賣(mài)（ ） 亡（ ） 惡（ ） 狠（ ）
買(mǎi)（ ） 忘（ ） 嚴(yán)（ ） 狼（ ）
舍（ ） 誠(chéng)（ ） 懇（ ） 料（ ）
合（ ） 城（ ） 肯（ ） 抖（ ）
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)：
（1）我喜歡白雪公主
（2）你喜歡白雪公主嗎
（3）我真喜歡白雪公主
五、拓展延伸
把童話故事《白雪公主》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。
二年級(jí)語(yǔ)（上）師生共用講學(xué)稿
【課題】：語(yǔ)百草園八 【課型】：新授課 【執(zhí)筆】：李田田
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1.指導(dǎo)學(xué)生讀詞句，在讀中發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，在對(duì)比中感受詞語(yǔ)的異同，體會(huì)表達(dá)的不同效果，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)的興趣。
2.輔導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，積累好詞佳句。
3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀短，使學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中提高閱讀的能力。
4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，使學(xué)生在提高口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，感受我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)化。
5.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)審題，并練習(xí)把一件事寫(xiě)具體。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
口語(yǔ)交際與習(xí)作
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
二、探究活動(dòng)
1.展示課題
2.口述本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)
3.講新知識(shí):
一、激發(fā)興趣，引入新課
我們一次又一次地走進(jìn)“語(yǔ)百花園”，像辛勤的小蜜蜂一樣采集百花的營(yíng)養(yǎng)，釀造知識(shí)的甜蜜。在這里我們感受發(fā)現(xiàn)的新奇，交流學(xué)習(xí)的喜悅，品嘗進(jìn)步的甘甜。讓我們快快走進(jìn)“語(yǔ)海”，來(lái)暢游一番吧！
二、語(yǔ)海暢游，感受樂(lè)趣
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“詞語(yǔ)真有趣”。
1．自讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
不懂的詞語(yǔ)、讀不準(zhǔn)音的詞語(yǔ)可以借助字典。
2．同桌交流詞語(yǔ)的意思。
3．讀一讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
（1）四字中的每一個(gè)字都表示一種事物或一種感受。
�。�2）這四個(gè)字組成一個(gè)詞，不僅僅表示四種事物，而是表示某一類事物。如“鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)”代表生活在大自然中的各種動(dòng)物。
�。�3）這些詞語(yǔ)，都是四字詞語(yǔ)，寫(xiě)起來(lái)整齊，讀起來(lái)好聽(tīng)，抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏。
（4）這些詞語(yǔ)，用四個(gè)字代表許多，有言簡(jiǎn)意賅的效果。
�。�5）這類詞語(yǔ)，組成靈活，生命力強(qiáng)，我們隨時(shí)可以創(chuàng)造出新的詞語(yǔ)……
4．交流自己平時(shí)積累的這類詞語(yǔ)。
如：說(shuō)學(xué)逗唱 鍋碗瓢盆 風(fēng)雪雷電 江河湖�！〉稑尮靼簟∫旅毙m 日月星辰 眼耳口鼻 生老病死 斧鉞鉤叉 老弱病殘 吹拉彈唱
5．讀一讀書(shū)上的七個(gè)詞語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的奇妙。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“讀一讀，填一填”。
1．觀察這七個(gè)詞語(yǔ)，看看有什么異同。
都是兩字詞語(yǔ)，其中都有一個(gè)“然”字，但它們的意思不同。
2．查字典，看看“然”字的幾種解釋，了解“然”字的基本意思。
3．想一想這七個(gè)詞語(yǔ)是什么意思。
4．讀句子，分別把這些詞語(yǔ)填到合適的地方。
5．交流所填的句子。讀一讀，感受這些詞語(yǔ)意思不同，用法也不同。
6．同桌之間互相讀讀句子，并結(jié)合句子意思說(shuō)說(shuō)對(duì)所填詞語(yǔ)的理解。
�。ㄈ┳x讀比比，說(shuō)說(shuō)哪句好，為什么。
1．讀句子，想一想，這兩組句子意思有無(wú)不同。
2．讀句子，找出這兩組句子的異同。
�。�1）我怎么能饒你們呢？這樣彈奏怎么會(huì)使人感動(dòng)呢？
�。�2）我不能饒你們。這樣彈奏不會(huì)使人感動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生理解：句（1）和句（2）表達(dá)的意思一樣，但是句型不同。句（1）是反問(wèn)句，句（2）是陳述句。它們表達(dá)的效果也不同。句（1）比句（2）表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。
3．認(rèn)識(shí)反問(wèn)句。
（1）比較反問(wèn)句與疑問(wèn)句有什么不同。
反問(wèn)句是無(wú)疑而問(wèn)，不需要回答，答案寓在問(wèn)話中。
疑問(wèn)句是有疑而問(wèn)，問(wèn)句中沒(méi)有答案。
�。�2）反問(wèn)句有強(qiáng)調(diào)的作用，能表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。
4．讀這兩組句子，讀出感情，體會(huì)反問(wèn)句表達(dá)的效果。
5．從課中找出反問(wèn)句。
6．小組交流，讀一讀自己找出的反問(wèn)句，注意讀出強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。
三、讀讀背背，積少成多
1．自讀古詩(shī)，掃除閱讀障礙。
2．簡(jiǎn)介作者。
3．師生質(zhì)疑解難，理解古詩(shī)的意思。
4.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊相象詩(shī)中所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
5.學(xué)生反復(fù)練讀，熟讀成誦。
6.集體背誦古詩(shī)。
四、閱讀短
1．自讀短，借助字典，解決生字的音、形、義的問(wèn)題。
2．交流詞語(yǔ)的意思。
4．說(shuō)說(shuō)短中“知音”是什么意思。
5．再說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在我們說(shuō)的“知音”是什么意思。
6．讀短，把故事將給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
二、探究活動(dòng)
1.展示課題
2.口述本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)
3.講新知識(shí):
教學(xué)內(nèi)容：
一、交流信息，擴(kuò)展思路，感受我們豐富多樣的民俗化
1.四人小組活動(dòng)，交流自己在課外搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)的習(xí)俗資料。
2.教師播放課件，展示我們各民族的典型習(xí)俗。
二、說(shuō)說(shuō)對(duì)“習(xí)俗”一詞的理解
學(xué)情預(yù)設(shè)：可以解釋詞語(yǔ)，可以談對(duì)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)、意義、看法等。如：
1.顧名思義，“習(xí)俗”即習(xí)慣與風(fēng)俗。
2.我們的習(xí)俗經(jīng)過(guò)搜集、梳理、甄別、吸收，遺棄了落后的、迷信的、蒙昧的糟粕，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的、先進(jìn)的、科學(xué)的內(nèi)容，成為弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)化、向外來(lái)旅游者展示本土形象的資源。
3.“習(xí)俗”是我們生活方式、風(fēng)土人情的縮影。展示了我們無(wú)限豐富的地方民俗化生活。
4.我國(guó)歷史悠久，地域遼闊，習(xí)俗很多，而且各地有所不同。
5.習(xí)俗影響著我們的生活……
三、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)
活動(dòng)（一）——招募民族村的導(dǎo)游員
導(dǎo)游員的要求：介紹你是哪個(gè)民族的，你們民族有哪些獨(dú)特的習(xí)俗。要清楚地說(shuō)出這些習(xí)俗的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、人們?cè)鯓幼觥⑹裁磿r(shí)間做、做的順序以及這樣做的原因。
（1）以小組為單位，先交流各民族獨(dú)特的民族習(xí)俗，再選出不同民族的代表，在吸收大家意見(jiàn)，不斷改進(jìn)的基礎(chǔ)上，在全班進(jìn)行交流。
（2）全體同學(xué)為評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的發(fā)言好，好在哪里，并向介紹者提出什么合理化的建議。
（3）選出民族村的導(dǎo)游員。
活動(dòng)（二）——?jiǎng)?chuàng)辦傳統(tǒng)節(jié)日化園
�。�1）對(duì)承辦各節(jié)日分園的小組進(jìn)行招標(biāo)。
�。ㄐ〗M討論申報(bào)節(jié)日，每組限選一個(gè)。）
春節(jié)——掃塵、貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼“�！弊帧⒓舸盎�、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年
元宵節(jié)——吃元宵、看花燈
青龍節(jié)——龍?zhí)ь^、挑菜、迎富、踏青
清明節(jié)——掃墓祭祖、踏青郊游
端午節(jié)——賽龍舟、吃粽子、戴香袋、踏青、采艾蒿、插艾草、喝雄黃酒夏至——吃面
乞巧節(jié)——牛郎會(huì)織女、求賜美滿姻緣
中秋節(jié)——吃月餅、賞月
重陽(yáng)節(jié)——登高、插茱萸
冬至——吃餃子
臘八節(jié)——喝臘八粥
小年——祀灶
�。�2）小組成員分角色，各自進(jìn)行準(zhǔn)備。
�。ɡ蠋熖崾荆呵‘�(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作的表演，有助于準(zhǔn)確地表達(dá)。）
（3）小組交流介紹。
（4）全體同學(xué)依次參觀傳統(tǒng)節(jié)日化園。
（5）評(píng)一評(píng)，哪個(gè)分園辦得好，哪個(gè)人介紹得好。寫(xiě)出獲獎(jiǎng)的評(píng)語(yǔ)。
四、進(jìn)行評(píng)價(jià)，議論誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)聽(tīng)得好
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
二、探究活動(dòng)
1.展示課題
2.口述本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)
3.講新知識(shí):
一、師生談話，導(dǎo)入新課
上節(jié)課，我們一起走入民族習(xí)俗園，領(lǐng)略了祖國(guó)豐厚的民俗化。同學(xué)們介紹的內(nèi)容不少是節(jié)日的習(xí)俗，如春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)……這些都是傳統(tǒng)節(jié)日。你們還知道有哪些現(xiàn)代節(jié)日嗎？
國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、植樹(shù)節(jié)、兒童節(jié)、婦女節(jié)……
節(jié)日里發(fā)生的事情往往令人難忘。一提起這些節(jié)日，你回憶起哪些事情？我們今天的習(xí)作就與這些節(jié)日有關(guān)。
二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，找出本次習(xí)作的要求，學(xué)習(xí)審題
寫(xiě)一件事；
寫(xiě)一件發(fā)生在節(jié)日里的事；
寫(xiě)一件發(fā)生在節(jié)日里的給你留下深刻印象的事。
三、提示思考
寫(xiě)什么節(jié)日？這個(gè)節(jié)日有什么特點(diǎn)？這一天有什么事值得回憶？怎樣寫(xiě)出節(jié)日的特點(diǎn)，表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛？
四、小組成員之間交流，相互啟發(fā)
五、打草稿，自由習(xí)作
老師提示：
1．你怎樣表現(xiàn)節(jié)日的特點(diǎn)？（通過(guò)描寫(xiě)場(chǎng)面，通過(guò)人物衣著、飲食的描寫(xiě)，通過(guò)典型的人物活動(dòng)的描寫(xiě)……）
2．你怎樣把事情寫(xiě)具體、完整、生動(dòng)？（事情的原因是什么？事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的？結(jié)果怎樣？這件事為什么給你留下深刻的印象？你把當(dāng)時(shí)的情景、人物的表現(xiàn)、你的感受寫(xiě)清楚了嗎？）
六、同桌互相交流、欣賞
七、把自己的習(xí)作推薦給父母看，請(qǐng)他們欣賞評(píng)價(jià)，與他們一起分享寫(xiě)作的快樂(lè)
二年級(jí)語(yǔ)上冊(cè)第八單元測(cè)試題
班級(jí) 姓名 得分
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
tū rán pán gǔ hài pà tíng zhǐ
( ) ( ) ( ) ( )
jù rén yí zhàng yǔ zhòu jiǔ bēi
( ) ( ) ( ) ( )
dà lù xià tiān guāng máng jiāo tōng
( ) ( ) ( ) ( )
chuán shuō fàng shè xìn hào zhàn lì pǐn
( ) ( ) ( ) ( )
hòu hòu de shā sǐ kě lián
( ) ( ) ( )
kāi tiān pì dì
( )
二、選字填空。
1. 嚴(yán) 產(chǎn)
莊（ ） 生（ ） （ ）格 （ ）厲 出（ ） （ ） 品
2. 氣 汽
生（ ） 空（ ） （ ）車 （ ） 球 （ ）水 （ ）油
3. 往 住
來(lái)（ ） （ ）房 （ ）年 （ ）人 抓（ ）
4. 靜 凈
干（ ） 安（ ） 平（ ） 潔（ ） （ ）土 清（ ）
5. 潔 結(jié)
（ ）白 （ ）果 （ ）晶 （ ）凈 清（ ） （ ）構(gòu)
6. 望 忘
（ ）記 看（ ） 遠(yuǎn)（ ） 不（ ） （ ）懷 （ ）見(jiàn)
7. 園 圓
公（ ） （ ）圈 （ ）林 （ ）形 花（ ） （ ）球
三、照樣子寫(xiě)句子。
例：小鳥(niǎo)唱起了悅耳的歌曲。
1.
2.
3.
四、把句子寫(xiě)具體。
例：太陽(yáng)放射著光芒。
太陽(yáng)放射著柔和的光芒。
1.我家有一條小狗。
2.星星眨眼睛。
五、補(bǔ)充古詩(shī)。
憫農(nóng)
鋤（ ）（ ）當(dāng)（ ），
（ ）滴（ ）（ ）（ ）。
誰(shuí)（ ）盤(pán)（ ）餐，
粒粒皆（ ）（ ）。
六、閱讀短，完成練習(xí)。
太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，霧氣彌漫在大地上像一層薄紗籠罩著山川和田野。天上的云像綢帶纏繞著遠(yuǎn)處的山峰。太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光透過(guò)晨霧灑滿了大地，朵朵白云被陽(yáng)光染紅了，天邊像掛著一幅巨大的五彩油畫(huà)，美麗極了。太陽(yáng)漸漸升高了，天邊的“油畫(huà)”慢慢地收起來(lái)，天空像海水一樣藍(lán)，天地間，明燦燦，光亮亮的。
1.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
明燦燦
2.這段話的寫(xiě)作順序是：
太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)
源
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/93464.html
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