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第十單元 過年——總復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的乘、除法的意義，表內(nèi)乘、除法，角的初步認(rèn)識，方向與位置，統(tǒng)計與可能性，混合運算等知識。
2．經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的全過程，學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，能綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
3．初步感受整理與復(fù)習(xí)的重要性，逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識的意識和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
學(xué)會從圖中讀取信息，發(fā)現(xiàn)知識點。靈活利用情景圖結(jié)合所學(xué)內(nèi)容解決問題。
課時安排：
5課時
第一課時 過年——總復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察、描述情境圖中的信息。
3、能根據(jù)情境圖中的信息提出問題
教學(xué)重點、難點
重點：引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中發(fā)現(xiàn)與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)系的信息。
難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析信息、并提出問題。
教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備或掛圖、、大熊貓簡筆畫
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具卡片、小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
總體回憶。
帶領(lǐng)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，說一說本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了哪些知識。
師生交流：表內(nèi)、表內(nèi)除法、角的初步認(rèn)識、方向與位置、統(tǒng)計與可能性、混合運算
二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。
觀察情境圖。
出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中有什么？小朋友在干什么？讓學(xué)生觀察，感受過年的歡樂，全班進(jìn)行交流。
引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報圖中的信息
分析信息
師：你能從這些信息中發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識嗎？
學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。
指名多為學(xué)生匯報交流結(jié)果。
（1）“今天刮的是西風(fēng)”：復(fù)習(xí)東南西北四個方向。
（2）汽車前后左右都有孩子圍著看：與方向與位置有關(guān)，我們可以從不同方向觀察物體。
生：河里有鴨子和鵝，河邊的樹上有小鳥：與倍數(shù)、混合運算的知識相關(guān)
……
肯定學(xué)生的表現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生對照本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容，結(jié)合這些信息試著提出問題，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
三、匯報交流，評價質(zhì)疑。
提出問題：(1)一共有多少串辣椒?
(2)小女孩花炮的響數(shù)是小男孩的多少倍?
(3)有多少個玉米?
……
四、抽象概括，總結(jié)提升。
1．同學(xué)們，你們覺得數(shù)學(xué)有意思嗎?這節(jié)課你們學(xué)得都很棒，學(xué)會了回顧知識。同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們身邊，認(rèn)真觀察你周圍的事物，你就會發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)是1
2．同學(xué)們提出了那么多問題，課后就思考一下該怎么解決這些問題，下節(jié)課我們
再來解決
五、 板書設(shè)計
第二課時 回顧整理
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景復(fù)習(xí)關(guān)于表內(nèi)乘、除法、角、方向與位置，統(tǒng)計與分類等內(nèi)容。
2、讓學(xué)生學(xué)會整理知識點。
3、熱鬧、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點
重點：學(xué)會從圖中讀取信息，發(fā)現(xiàn)知識點。
難點：靈活利用情景圖結(jié)合所學(xué)內(nèi)容解決問題。
教具準(zhǔn)備：
電教設(shè)備或掛圖、多媒體、正方體等李具
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具卡片、小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識已經(jīng)學(xué)完了。上節(jié)課我們對照所學(xué)內(nèi)容從情景圖中發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息�，F(xiàn)在我們一起來或故這些知識點。
二、合作交流，解決問題
探究新知。 1、出示左上角的圖片。引導(dǎo)學(xué)生對方位知識進(jìn)行整理。（1）師：今天刮的是西風(fēng)，那么明天刮什么風(fēng)呢？對于明天刮什么風(fēng)我們不能確定，只能猜測，這就是我們前面學(xué)到的關(guān)于可能性的問題。
（2）師：房子的東面有條河，從真?zhèn)�信息中，我們可以得出什么信息？
（3）出示不同角度的汽車，讓學(xué)生體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，深刻體會根據(jù)視圖判斷觀察著的位置。
2、出示課本102頁的圖
（1）讓學(xué)生算一算“有多少玉米”？讓學(xué)生說一說師怎樣算的。
用加法算：8+8+8+8+8=40（個）
用算：8×5=40（個）
（2）讓學(xué)生算一算“樹上有多少只小鳥”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)混合運算。
（3）讓學(xué)生算一算鴨和鵝的只數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們的倍數(shù)關(guān)系
3、復(fù)習(xí)“角的認(rèn)識”
引導(dǎo)學(xué)生回憶：（1）角有一個頂點，兩條邊。
（2）角分為直角、銳角、鈍角
（3）簡單畫一些角，讓學(xué)生比一比大小。
4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計的有關(guān)知識。
再次出示課本108-109頁的情境圖引入學(xué)生對統(tǒng)計知識的整理
三、回顧整理，拓展應(yīng)用
自主練習(xí)
計算。
20—3×6
6×5+20
80—5×6
7×5—20
90—4×9
42—3×8
7×5—20
90—4 x9
42—3×8
四、抽象概括，總結(jié)提升。
這節(jié)課你又有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、板書設(shè)計：
第三課時 綜合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的表內(nèi)乘除法。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成綜合練習(xí)復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容。。
3、通過獨立完成練習(xí)小組交流思考等過程加深對知識的理解。
4、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)逐步養(yǎng)成回顧和整理的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點：結(jié)合實際問題運用表內(nèi)乘除法解決問題。
教學(xué)難點：學(xué)會分析信息提出數(shù)學(xué)問題，熟練利用表內(nèi)乘除法解決問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．讓學(xué)生口答。 •
6 X9= 8×8= 72÷9= 36÷6= 28+4=
l8—9= 18÷3= 7 X4= 17+43= 20÷5=
10÷7= 58—28=8×1= 9×3= 6 X0=
40÷8=44+55=4×3= 5×6= 14÷2=
2．同學(xué)們，通過“回顧整理”我們復(fù)習(xí)了“乘除法等知識”，知道了混合運算的運算順序，并從譬中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律。誰能說一說在生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識呢?
全班交流，教師適時引導(dǎo)。
導(dǎo)人：數(shù)學(xué)知識與我們的生活緊密相連，下面我們通過練習(xí)來鞏固我們所學(xué)過的內(nèi)容。
二、課堂練習(xí)
1．同桌之間互背乘法1：3訣。
2．分組練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)混合運算(一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計算，說出先算什么、再算什么)。
3．完成綜合練習(xí)。
(1)讓學(xué)生完成綜合練習(xí)的第1題。
引導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意，再進(jìn)行列式計算。
(2)出示第2題。
引導(dǎo)學(xué)生理清題意，互相說說知道什么，要求什么，再進(jìn)行填數(shù)。
(3)出示第3題。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，互相說說，再列式計算，并說說自己為什么這樣做。
(4)出示第4題。
這是一道口算題練習(xí)，讓學(xué)生快速作答該題，達(dá)到正確、熟練的目的。
(5)出示第5題。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，互相說說，再列式計算。并說說自己為什么這樣做。
三、鞏固練習(xí)
1.（1）每8個放一個盤子，需要準(zhǔn)備（ ）個盤子。
（2）老師有15枝鮮花，每3朵扎成1束，可以扎（ ）束。
（3）老師有15枝鮮花，平均扎成5束，每束（ ）朵。
（4）小陳要折21個紙鶴，每天折7個，折（ ）天就折完。
（5）小陳要折21個紙鶴，要3天折完，平均每天折（ ）個。
2. 2、在○里填上合適的符號。
15○5＝3 3○3＝9 24○6＝4 16○4＝4 5○5＝10 18○6＝12
四、課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己有什么收獲，或者在哪些方面做得比較好？
第四課時 綜合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的表內(nèi)乘除法。方向與位置、統(tǒng)計和可能性、混合運算等知識。
2引導(dǎo)學(xué)生完成綜合練習(xí)復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容。。
3、通過獨立完成練習(xí)小組交流思考等過程加深對知識的理解。
4、 通過對知識的整理與復(fù)習(xí)逐步養(yǎng)成回顧和整理的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)重點：
1. 表內(nèi)乘法除法的熟練應(yīng)用
2.熟練辨認(rèn)方位
教學(xué)難點：
1.混合運算的熟練掌握程度
2.根據(jù)路線圖熟練辨認(rèn)方位
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過“回顧整理”我們復(fù)習(xí)了我們學(xué)過的一些知識，并從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，這節(jié)課，我們繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)題的練習(xí)，來比一比，看看誰學(xué)得最好，做得又對又快。
二、課堂練習(xí)
小組內(nèi)互相出口算題進(jìn)行搶答，看誰做得又對又快
1、口算下面各題。
7×8= 35÷7= 16÷4：
24÷3= 6×5= 49÷7=
2．
2、運西瓜。每人搬8個，要幾個人搬？
三、鞏固練習(xí)
1．出示第6題。
(I)引導(dǎo)學(xué)生讀題，并弄清題意。
第一幅圖的問題：“長繩的長度是短繩的幾倍?”
第二幅圖“長繩是短繩的3倍”。
讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫，然后列式計算出來。
(2)指名兩位學(xué)生到黑板上進(jìn)行演算。
師與生共同訂正該題。
(3)引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個小題的問題與計算過程。
…塑磣：譚墊該題，再次復(fù)習(xí)除法、乘法，深刻理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾
倍是多少”的數(shù)量關(guān)系。 。
2．出示第7題。
讓學(xué)生觀察三幅情景圖，讀題，看看要求什么?
學(xué)生先獨立思考這些問題，列出算式，然后在小組內(nèi)交流。
指名學(xué)生說出解題的過程，教師適時指導(dǎo)：
一。等=哆璺：籮吃三天嗎”也就是讓我們求出三天一共要吃多少片，3 x6=18(片)，此題也是復(fù)
習(xí)乘法這個知識點。 ‘。
第二幅圖“可以怎樣分”，考查的是除法這個知識點，l8÷3：6(個)。
第三幅圖求的是“媽媽今年多少歲”，其實也就是求5的7倍是多少，5×7：35(歲)。
第四幅圖是關(guān)于混合運算的問題，2 x7+1=15(個)，3 x5：15(個)。
3．出示第8題。
讓學(xué)生獨立完成，在小組內(nèi)互相檢查，說說為什么這樣填。
4．出示9題。
讓學(xué)生觀察畫面，解決“鴨的只數(shù)是雞的多少倍?”這個問題，練習(xí)除法的運用。
引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問題。
5．出示第l0題。
四、課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己有什么收獲，或者在哪些方面做得比較好？
第五課時 你學(xué)會了嗎?
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的表內(nèi)乘除法。方向與位置、統(tǒng)計和可能性、混合運算等知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成綜合練習(xí)復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容。。
3、通過獨立完成練習(xí)小組交流思考等過程加深對知識的理解。
4、 通過對知識的整理與復(fù)習(xí)逐步養(yǎng)成回顧和整理的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)重點：
1. 表內(nèi)乘法除法的熟練應(yīng)用
2.熟練辨認(rèn)方位
教學(xué)難點：
1.混合運算的熟練掌握程度
2.根據(jù)路線圖熟練辨認(rèn)方位
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
總體回憶。
帶領(lǐng)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，說一說本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了哪些知識。
師生交流：表內(nèi)乘法、表內(nèi)除法、角的初步認(rèn)識、方向與位置、統(tǒng)計與可能性、混合運算
二、鞏固練習(xí)
1．（ ）里最大能填幾？
7×（ ）?50 （ ）× 9?56 62?（ ）×7
4×（ ）?31 （ ）× 8?65 35?（ ）×6
2. 動手畫一畫
畫△。（△的個數(shù)是○的3倍）
○○○○
3. （1）一、二年級有6個班，每個班有4人參加舞蹈組，一共有多少人？后來，舞蹈組增加了10人，現(xiàn)在舞蹈組有多少人？
（2）劉紅要做72面小旗，每天做8面，多少天可完成？如果每天做9面幾天可完成？
（3）有30米布，做床單用了12米，還剩下幾米？做一套衣服要用3米布，剩下的布能做幾套衣服．
三、合作交流，解決問題
1、出示“我學(xué)會了嗎”情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和分析圖中信息。
2、根據(jù)圖中信息，讓生提出數(shù)學(xué)問題。
3、小組內(nèi)探討和交流解決問題的方法，看哪個小組解決的問題又多又正確。
4、小組長匯報，全班交流。
四、課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己有什么收獲，或者在哪些方面做得比較好？
件 w w K
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/93468.html
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