Recycle 2
學(xué)習(xí)內(nèi)容Recycle2課時(shí)安排共 3 課時(shí)，第 1 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠認(rèn)識(shí)會(huì)說(shuō)故事中的新句型Merry Christmas! How beautiful!
2、理解短大意，會(huì)聽懂、跟讀故事，并嘗試表演故事。
評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1、2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。
學(xué)材分析本節(jié)課是將4－6單元的中心語(yǔ)言融為一體的一個(gè)故事，讓學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)充分的情況下，在具體情景中自然運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行表演。重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽說(shuō)后三單元的主要句型，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，教師可以引導(dǎo)學(xué)生不必拘泥于課本上的故事，細(xì)節(jié)稍有變化也可以，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，運(yùn)用以前所學(xué)句型來(lái)表演對(duì)話，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
學(xué)生分析只要讓學(xué)生開始將后三單元的句型復(fù)習(xí)扎實(shí)了，在語(yǔ)言輸出時(shí)就不會(huì)有什么大的困難了。教師給學(xué)生準(zhǔn)備好道具，鼓勵(lì)大家創(chuàng)新大膽，學(xué)生的熱情一定比較高，情緒比較高昂�？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)
重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)會(huì)話表演活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用對(duì)話的能力。
教學(xué)難點(diǎn)： 新句型:Merry Christmas! How beautiful!
新詞匯Father Christmas、turkey、singer
教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)、教學(xué)錄音帶和歌曲錄音、布置教室的道具（布置圣誕節(jié)的場(chǎng)景）、小禮物
學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課
一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)4－6單元所學(xué)單詞。
2、做游戲Listen and do.
教師把單詞圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布相關(guān)的指令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來(lái)做動(dòng)作�？纯茨慕M的學(xué)生表現(xiàn)更優(yōu)秀。
3、復(fù)習(xí)第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學(xué)生做動(dòng)作或請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生邊聽邊作。
二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1、Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father/mother?
Is your father/mother a singer?
師生，生生間做自由問(wèn)答What would you like ?
教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學(xué)生根據(jù)愛好選擇回答“I’d like some potatoes. ”
教師說(shuō)：“I’ d like turkey. Would you like it?”學(xué)生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”
2、Merry Christmas！
教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問(wèn)答What day is it today? Today is Christmas Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!
播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“Merry
Christmas to you!”分別向?qū)W生問(wèn)好。學(xué)生回答：“The same to you.”學(xué)生也試著說(shuō)說(shuō)，向老師和同學(xué)問(wèn)好。
3、播放，學(xué)生觀看。師生就內(nèi)容進(jìn)行討論：
Who are they?
Where is Mike?
How many people in the story?
What can you see?
4、放課錄音， 學(xué)生跟讀練習(xí)。觀看課件，進(jìn)行分角色對(duì)話配音。
5、學(xué)生分角色分小組表演故事。
6、教師提供各種道具，各小組利用道具進(jìn)行表演展示活動(dòng)。
三 趣味操練 （Practice）
扮演圣誕老人
學(xué)生輪流扮演圣誕老人，見到同學(xué)問(wèn)候：“Merry Christmas!”
學(xué)生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”
師生一起數(shù)一數(shù)收到禮物的數(shù)量 教師播放歌曲“A Merry Christmas”錄音，讓學(xué)生熟悉旋律并適當(dāng)渲染課堂氣氛。教師與學(xué)生進(jìn)行日常口語(yǔ)會(huì)話練習(xí)。如：How many people are there in your family ? Who are they ? What’s your father / mother ? Is your uncle / aunt a singer ? 教師簡(jiǎn)單介紹圣誕節(jié)的化背景。教師提供頭飾、圣誕老人的帽子等道具，讓學(xué)生表演對(duì)話（以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行）。對(duì)于表演得好的學(xué)生，教師可獎(jiǎng)勵(lì)給他們小禮物，并說(shuō)：Merry Christmas,引導(dǎo)學(xué)生回答：The same to you .
目標(biāo)檢測(cè)小組結(jié)合表演對(duì)話目標(biāo)達(dá)成情況

作業(yè)布置Make a Christmas Day card.
發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友
板書設(shè)計(jì)Recycle 2
Merry Christmas！
How many gifts are there?
He is Father Christmas no
Here’s the turkey.
教學(xué)反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容Recycle 2課時(shí)安排共 3 課時(shí)，第 2 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.能利用學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行，選擇分類、等。
2.2.能根據(jù)學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行問(wèn)答，達(dá)到實(shí)際運(yùn)用。
3.能熟練掌握后三單元的主要句型，能進(jìn)行相關(guān)句型的問(wèn)答。
評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1、2、3,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。
學(xué)材分析本節(jié)課是練習(xí)課，教師可以在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行語(yǔ)音習(xí)題訓(xùn)練。教師要盡量設(shè)計(jì)一些活潑的環(huán)節(jié)讓學(xué)生不感到枯燥。對(duì)于用學(xué)過(guò)的詞組描述人物的練習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生的興趣，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
學(xué)生分析在復(fù)習(xí)熟練的基礎(chǔ)上，孩子們會(huì)更好的發(fā)揮能力，語(yǔ)音練習(xí)，語(yǔ)句描述�？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)
重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的練習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式
教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)句子自由問(wèn)答；能準(zhǔn)確聽懂并完成書寫。
教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備單詞卡片、課件 、教學(xué)錄音帶
學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課
一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、Sing the song:《We wish you A Merry Christmas!》
2、教師出示表示職業(yè)的卡片，學(xué)生搶答讀一讀
表演不同職業(yè)的人。
3、Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father/…?
Is he/she a nurse/..?
Do you want to be a teacher/…?
師生問(wèn)答，生生問(wèn)答。
二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1、Look ask and anawer.
學(xué)生看圖自由問(wèn)答。
How many people are there in the family?
Is this John’s ……?
What’s her\his job?
2、課件出示Listen and number the rooms
教師與學(xué)生就圖片進(jìn)行問(wèn)答：
How many rooms?
What can you find in the picture?
Listen and number the rooms
聽錄音完成。
3、Look ,listen and write.
學(xué)生看圖，看。
聽音填空
核查。
教師講解
4、Play a game
把學(xué)生分成男女生組，哪組回答對(duì)問(wèn)題那組加分，看看最后誰(shuí)勝利
從這些問(wèn)題中找出后四單元的重點(diǎn)句型。
三 趣味操練 （Practice）
猜詞比賽
請(qǐng)一個(gè)孩子到前面說(shuō)：“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學(xué)生仔細(xì)聽，看誰(shuí)最快猜出單詞。猜對(duì)的同學(xué)必須把單詞拼讀一遍。
目標(biāo)檢測(cè)看書上的圖片自由問(wèn)答對(duì)話目標(biāo)達(dá)成情況

作業(yè)布置讀一讀后三單元的內(nèi)容
板書設(shè)計(jì)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/94583.html

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