山
六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一 負(fù)數(shù) 編號(hào)01
設(shè)計(jì)教師： 審核領(lǐng)導(dǎo)： 使用班級(jí)： 使用教師:
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用正數(shù)、負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中一些簡(jiǎn)單的具有相反意義的量；
2、讓學(xué)生初步了解負(fù)數(shù)、正數(shù)的讀法和寫(xiě)法；
3、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
用正負(fù)數(shù)描述實(shí)際生活中具有相反意義的量。
【自主學(xué)習(xí)】
一、內(nèi)容要求：自主學(xué)習(xí)教材P2頁(yè)內(nèi)容，并獨(dú)立完成下列問(wèn)題。
1、零下16℃如何表示____________
2、零上16℃如何表示____________
3、它們表示的意義相同嗎？____________________________________
二、內(nèi)容要求：自主學(xué)習(xí)教材P3頁(yè)內(nèi)容，并獨(dú)立完成下列問(wèn)題。
1、2000表示存入2000元，那么-500表示
2、若向東走50米記作+50，那么向西50米記作
3、讓學(xué)生舉幾個(gè)正數(shù)的例子
4、讓學(xué)生舉幾個(gè)負(fù)數(shù)的例子
師總結(jié)：正號(hào)、負(fù)號(hào)和以前學(xué)過(guò)的加減號(hào)寫(xiě)法相同，但表示的意義卻有所區(qū)別。
【合作探究】
同桌交流后小組討論，標(biāo)出不能解決的問(wèn)題。
1、在小組內(nèi)交流正、數(shù)和0的位置關(guān)系；
2、以前前學(xué)過(guò)的數(shù)（0除外）都是些什么數(shù)？
3、感受0度刻線(xiàn)、海平面是分界點(diǎn)。
【鞏固提高】
一、：
1、如果下降5米，記作－5米，那么上升4米記作（ ）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（ ）；
2、前進(jìn)36米記作+36米，后退10米記作（ 六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第1周導(dǎo)學(xué)案 ）米；
3、海平面的海拔高度記作0m，海拔高度為＋450米，表示（ ），海拔高度為－102米，表示（ ）。
4、世界上最深的馬里亞納海溝，最深處比海平面低11034米，記作（ ）米，讀作（ ）；
5、仿照
上升7厘米上升3厘米下降4厘米下降3厘米
+7厘米
6、青青從學(xué)校往東走了80米，記作+80米，再往西走100米，這時(shí)她離學(xué)校的距離記作（ ）米；
7、你知道嗎？在生活中如果水結(jié)冰，說(shuō)明溫度（ ）℃以下；水沸騰的溫度是（ ）℃。
二、，對(duì)的打“√” ，錯(cuò)的打“×”
1、0 是正數(shù)；（ ）
2、+4、+9是正數(shù)，-3、-7是負(fù)數(shù)；（ ）
3、負(fù)數(shù)都不小于0；（ ）
4、向東走50米，記作+50米；向北走100米，記作+100米；（ 六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第1周導(dǎo)學(xué)案 ）
5、世界上的湖泊高度肯定都低于海平面，它們的高度用負(fù)數(shù)表示。（ ）
三、
1、水結(jié)冰的溫度是（ ）
A、0℃ B、100℃ C、-1℃
2、一般說(shuō)，適合魚(yú)生活的水溫是（ ）
A、70℃ B、-10℃ C、10℃
3、兩個(gè)正數(shù)相加，和一定是（ ）
A、正數(shù) B、負(fù)數(shù) C、不確定
4、甲數(shù)是18，比乙數(shù)的2倍少4，求乙數(shù)。正確列式為（ ）
A、（18-4）÷2 B、（18+4）÷2 C、18×2-4
5、規(guī)定10噸記為0噸，11噸記為＋1噸，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A、8噸記為－8噸 B、15噸記為＋5噸
C、6噸記為－4噸 D、＋3噸表示重量為13噸
六年級(jí)數(shù)學(xué) 下冊(cè)第一 負(fù)數(shù) 編號(hào)02
設(shè)計(jì)教師： 審核領(lǐng)導(dǎo)： 使用班級(jí)： 使用教師:
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。
2、初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。
3、結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1、負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。
【自主學(xué)習(xí)】
一、內(nèi)容要求：(復(fù)習(xí)上一節(jié)學(xué)過(guò)的內(nèi)容)
（1）讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？
-8 5.6 +0.9 - + 0 -82
（2）如果+20%表示增加20%，那么-6%表示 。
（3）某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是 攝氏度。
二、內(nèi)容要求：（自主學(xué)習(xí)教材P5——P6頁(yè)的例3和例4，并獨(dú)立完成下列問(wèn)題）
1、在數(shù)軸上，從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
2、請(qǐng)你在數(shù)軸上寫(xiě)出A、B、C、D、E、F表示的數(shù)？
3、比較大小。
－7○ －5 1.5○ 0○－2.4 －3.1○3.1
總結(jié)：
負(fù)數(shù)比0 （大或�。�，正數(shù)比0 （大或�。�，負(fù)數(shù)比正數(shù) （大或小）。
【合作探究】
要求：小組內(nèi)先一對(duì)一交流，然后組內(nèi)交流，并標(biāo)出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。
1、請(qǐng)你把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈里。
36、－9 、0.7、＋20.4、－、100、－13、－261、＋4.8、
正數(shù) 負(fù)數(shù)
2、在數(shù)軸上表示下列各數(shù)。
1.5 － －3 5 －5
3、比較大小。
-3○2 -5○-4 0○-7 -0.5○-1.5
【鞏固提高】
1、數(shù)軸上所有的負(fù)數(shù)都在0的（ ）邊，所有正數(shù)都在0的（ ）邊。
2、在數(shù)軸上，從表示0的點(diǎn)出發(fā)，向右移動(dòng)3個(gè)單位長(zhǎng)度到A點(diǎn)，A點(diǎn)表示的數(shù)是（ ）；從表示0的點(diǎn)出發(fā)向左移動(dòng)6個(gè)單位長(zhǎng)度到B點(diǎn)，B點(diǎn)表示的數(shù)是（ ）。
3、比較大小。
-3.5○2 -4○-4 0○-0.1 -0.5○-0.6
6○-6 0○8 0○- - ○-
4、在數(shù)軸上表示下列各數(shù)。
-3 3.5 5 - - -1.25
5、下面是林林家 二月份收支情況。
2月8日：媽媽領(lǐng)工資1000元
2月10日：交水電費(fèi)、管理費(fèi)180元
2月12日：林林買(mǎi)衣服用去60元
2月15日：爸爸領(lǐng)工資1200元
2月18日：去公園游玩用去50元
2月20日：媽媽買(mǎi)衣服用去150元
2月22日：爸爸買(mǎi)書(shū)報(bào)雜志用去130元
2月28日：本月伙食費(fèi)合計(jì)用去820元
⑴請(qǐng)你用正負(fù)數(shù)的知識(shí)填寫(xiě)后表。⑵嘗試計(jì)算林林家2月份的結(jié)余。
日期2月8日2月10日2月12日2月15日2月18日2月20日2月22日2月28日
收支/元
結(jié)余/元
6、下面是六（1）班6名女同學(xué)的身高。以她們的平均身高為標(biāo)準(zhǔn)，把平均身高記為0cm，超過(guò)的身高記為正，不足的身高記為負(fù)，用正負(fù)數(shù)表示她們的身高。
六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一 正負(fù)數(shù)的整理與復(fù)習(xí) 編號(hào)03
設(shè)計(jì)教師： 審核領(lǐng)導(dǎo)： 使用班級(jí)： 使用教師:
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、使學(xué)生理解正負(fù)數(shù)的概念，并且會(huì)判斷；
2、會(huì)初步應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量；
3、培養(yǎng)學(xué)生逐步樹(shù)立分類(lèi)討論的思想；
4、滲透對(duì)立統(tǒng)一的辯證思想。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、了解正負(fù)數(shù)是由實(shí)際需要產(chǎn)生的。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)的必要性及有理數(shù)的分類(lèi)。
一、內(nèi)容要求：（自主學(xué)習(xí)教材P2——P5頁(yè)內(nèi)容，并獨(dú)立完成下列問(wèn)題）
1、什么叫做正數(shù)：
2、什么叫做負(fù)數(shù)：
3、自己任意寫(xiě)出6個(gè)正數(shù)：
4、自己任意寫(xiě)出6個(gè)負(fù)數(shù)：
5、某地一月份某日平均氣溫大約零下3℃，可用 數(shù)表示，記作
學(xué)生活動(dòng)：第2——5題同桌交換審閱。
二、內(nèi)容要求：（自主學(xué)習(xí)教材P5——P7頁(yè)內(nèi)容，并獨(dú)立完成下列問(wèn)題）
1、讀出下列各數(shù)，并指出哪些是正數(shù)、負(fù)數(shù)
-7 2.5 + 0 -5.2 - +41 -
2、寫(xiě)出點(diǎn)A、B、C、D、E表示的數(shù)
3、在數(shù)軸上表示下列各數(shù)
-3 3.5 5 - -1.25
4、比較下列各組數(shù)的大小
-8○ 0.1 -9○-1 0○
0○- -○- -0.5○0.5
【合作探究】
要求：小組內(nèi)先一對(duì)一交流，然后組內(nèi)交流，并標(biāo)出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。
1、足球比賽勝2球記作 球；輸1球記作 球.
2、一物體向右為正。
（1）向左移動(dòng)12m，應(yīng)記作 ；
（2）“記作8m”表示 ；
【鞏固提高】
1、一潛水艇所在高度為-50m，一條鯊魚(yú)在艇的上方10m處，鯊魚(yú)所在的高度是多少？
2、甲地海拔高度是30米，乙地海拔高度為20米，丙地海拔高度為 -10米。哪個(gè)地方最高？哪個(gè)地方最低？
六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二 圓柱的認(rèn)識(shí) 編號(hào)04
設(shè)計(jì)教師： 審核領(lǐng)導(dǎo)： 使用班級(jí)： 使用教師:
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 正確認(rèn)識(shí)圓柱的各部分名稱(chēng)。
2. 熟悉圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖形。
3. 區(qū)分圓柱與其展開(kāi)圖的聯(lián)系。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
圓柱的展開(kāi)圖與圓柱各部分的聯(lián)系。
【自主學(xué)習(xí)】
一、內(nèi)容要求：自主學(xué)習(xí)教材P10-11頁(yè)內(nèi)容，并獨(dú)立完成下列問(wèn)題。
1.下列圖形中哪些是圓柱？
2.給圓柱的各部分標(biāo)上相應(yīng)的名稱(chēng)。
二、內(nèi)容要求：自主學(xué)習(xí)教材P12頁(yè)內(nèi)容，并獨(dú)立完成下列問(wèn)題。
1.把圖1“底面”、“底面周長(zhǎng)”、“ 高”分別填入圖2的圓柱側(cè)面展開(kāi)圖中的合適位置。
2.圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的寬等于圓柱的高，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的（ ）。
A 底面直徑 B 底面面積 C 底面周長(zhǎng)
3.圓柱是由（ ）個(gè)面圍成的立體圖形。
A 、1 B、 2 C、 3 D、不確定
【合作探究】
要求：小組內(nèi)先一對(duì)一交流，然后組內(nèi)交流，并標(biāo)出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。
1.折一折，想一想，能得到什么圖形？
�。� ） （ ） （ ）
2.切完后的截面或剪完后的道德分別是什么形狀?連一連。
3、下面的哪個(gè)圖形是圓柱的展開(kāi)圖？（圖中單位：cm）.
【鞏固提高】（先動(dòng)手做一做，再回答）
用一張長(zhǎng)48厘米，寬20厘米的長(zhǎng)方形紙，卷成圓筒。 當(dāng)高是20厘米時(shí)，底面周長(zhǎng)最大是多少厘米？
當(dāng)高是48厘米時(shí)，底面周長(zhǎng)最大是多少厘米？
兩個(gè)圓筒有什么異同？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/97100.html
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用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小