我們在物理課上了解到，即使看起來像固態(tài)的物質(zhì)，它們的內(nèi)部幾乎是百分百的空間——原子和原子之間的距離，遠(yuǎn)超過它自身的尺寸。在所有的原子和分子的內(nèi)部空間里，粒子占據(jù)很小空間，其余全是真空。這些粒子不停地消失和出現(xiàn)，像音符的波動，也就是能量。
看到一種觀點，不僅是所有眼見的物質(zhì)，連看不見的聲音、思想、情感都是某種有特定振動頻率的能量。比如在生活中，有些人很愛花、愛動物，然后那些植物、動物也會因人而異有不同的表現(xiàn)。換句話，我們與所有存在的生物之間，都有一定的能量振動的交流、互動。
有一個報道：關(guān)于日本小學(xué)生做的米飯實驗。在教室里放三碗米飯，每天孩子上學(xué)的時候，對第一碗米飯說：“我愛你，你好好吃哦！”第二碗米飯得不到一點關(guān)注。第三碗米飯得到的話語是：“你丑死了，沒人要理你！”結(jié)果，一個月后，第一碗米飯變成黃色，發(fā)出酒香味。第二碗米飯變黑發(fā)臭，還長霉菌，見證了無人理睬的悲哀。第三碗米飯稍好一點，變黑發(fā)臭，因為至少還有人理睬�？梢娢覀兊脑捳Z和意念有如此大的力量。
延伸到教育工作中，應(yīng)該也是如此。平等地對待每一個孩子，他們之間存在著差異性，但是厚此薄彼，能量的作用發(fā)揮出來，只能讓這種差異性更大。你對孩子投入了怎樣的感情，他（她）便像米飯一樣，往不同的方向變化。當(dāng)然，我始終認(rèn)為，嚴(yán)格要求是前提，不是說愛他（她）就不可以批評的。
因為能量有吸引力法則，所以我們?yōu)槿藥熣撸M量在學(xué)生面前保持樂觀的心態(tài)。做個試驗，你面前有不同頻率的音叉，如果振動其中一個音叉，另一個和它振動頻率相同的音叉也會被引動。這就告訴我們，如果一個人充滿了快樂正面的思想，那么好的人事物就與他發(fā)生共鳴，而且會被他吸過來。那么一些事情解決起來就比較順利啦。教育很重要的一個方面就是塑造學(xué)生健全的人格。老師的熏陶不可忽視。希望所有孩子每天健康快樂，即使有風(fēng)雨，也可以堅強地應(yīng)對！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiyinli/9058.html
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