3D打印技術(shù)又稱三維打印技術(shù)，是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。下面就讓逍遙右腦小編給大家分享幾篇3D打印技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會吧，希望能對你有幫助!

　　3D打印技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會篇一

　　3D打印是一種通過材料逐層添加制造三維物體的變革性、數(shù)字化增材制造技術(shù)，它將信息、材料、生物、控制等技術(shù)融合滲透，將對未來制造業(yè)生產(chǎn)模式與人類生活方式產(chǎn)生重要影響。3D打印這種智能制造的邏輯軌跡是控制物質(zhì)的形狀、控制物質(zhì)的構(gòu)成和控制行為，也就是實現(xiàn)物體在結(jié)構(gòu)、材料和活性上的有機統(tǒng)一。

　　越來越多的跡象表明，3D打印技術(shù)已經(jīng)從實驗室和工廠逐漸走出來了，并且走進(jìn)學(xué)校和家庭，與我們每個普通人的生活息息相關(guān)。這樣會極大地沖擊我們的工作方式，或者增強很多行業(yè)的生命力。然而我們必須清醒地意識到3D打印技術(shù)也會催生大量前所未有的行業(yè)和巨大機遇，我們必須牢牢的抓住機遇，因為第三次工業(yè)革命的序幕已經(jīng)拉開。

　　目前3D印刷技術(shù)已深入到了各行各業(yè)，給人以耳目一新之感。 3D印刷術(shù)被看作是信息時代印刷術(shù)的一次驚人的飛躍，有人將它與開啟工業(yè)革命的蒸汽機相提并論。3D打印機能做:藝術(shù)品、精密零件制造業(yè)、家庭裝飾、建筑、食品和服裝、人偶玩具、珠寶、醫(yī)學(xué)、產(chǎn)品原型等。

　　關(guān)于3D打印技術(shù)的幾點思考 ，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我校的教學(xué)也應(yīng)該與時俱進(jìn)，例如在我們動漫專業(yè)的設(shè)計當(dāng)中引入3D打印技術(shù)，電子創(chuàng)新班的產(chǎn)品設(shè)計中引入3D打印技術(shù)，在通信維修綜合布線中引入3D印刷技術(shù)，機器人設(shè)計中引入3D打印技術(shù)等等，將對我們的學(xué)生更加有學(xué)習(xí)的成就感。

　　3D打印技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會篇二

　　通過為期兩周的3D打印技術(shù)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，對3D打印技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識和理解。現(xiàn)將兩周(12月4號-13號)的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

　　一、陳煥文院長關(guān)于此次3D打印技術(shù)省本級培訓(xùn)班的培訓(xùn)方案的解讀，使我明確了此次學(xué)習(xí)的三個目的，課程設(shè)計的四個步驟。對以后工作中的教學(xué)方案的設(shè)計、課程的規(guī)劃等都將會有很好的幫助。“專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫”的講座，讓我們更加重視實踐的完整性及系統(tǒng)性。讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用“學(xué)習(xí)遷移”的方法，有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后根據(jù)專業(yè)需求制定相適應(yīng)的本專業(yè)“專業(yè)人才培養(yǎng)方案”及“課程標(biāo)準(zhǔn)”，并把它們體現(xiàn)在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與課時分配上面。

　　二、劉顯澤教授對從申請、組織、培訓(xùn)教材編寫、場地設(shè)備的準(zhǔn)備、教師的準(zhǔn)備、方案的準(zhǔn)備、培訓(xùn)安排等逐步的闡述，讓我們對此次培訓(xùn)有了較為深刻的認(rèn)識。深刻理解了職教處張大偉處長提出了開辦此次培訓(xùn)的三個重要理念，即：意義重大、機會難得、好好把握。使我們對現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有了很深刻的認(rèn)識，對信息化、城市化、產(chǎn)業(yè)化、工業(yè)化的技術(shù)發(fā)展也有較深的理解。他所強調(diào)教育的現(xiàn)代化，就是教師隊伍的現(xiàn)代化，強調(diào)學(xué)員要成專業(yè)思考的習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)做事的作風(fēng)等，使我對現(xiàn)代化職業(yè)教育有了更深刻的認(rèn)識與理解。聽取了湖南華署高科科技有限責(zé)任公司常務(wù)副總經(jīng)理/教授陳勃生關(guān)于“增材制造技術(shù)(3D打印)及其應(yīng)用”的講座，讓我們對3D打印技術(shù)與大數(shù)據(jù)有了非常深刻的了解，也促發(fā)了我們學(xué)習(xí)3D打印技術(shù)的濃厚興趣，我們將努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代高新技術(shù)，使之溶于教育教學(xué)當(dāng)中，體現(xiàn)出教育的現(xiàn)代化，進(jìn)一步提高教師隊伍的現(xiàn)代化素養(yǎng)。

　　三、學(xué)習(xí)了李翔晟教授關(guān)于產(chǎn)品創(chuàng)新的新技術(shù)理論中關(guān)于現(xiàn)代設(shè)計方法的概述，理解了創(chuàng)新技術(shù)與TRIZ理論，即解決發(fā)明問題的理論、39x39矛盾矩陣、40個創(chuàng)新原理、發(fā)明等級及特征、技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化論等知識。認(rèn)知ARIZ-85解題的9個步驟，理解了實例：洗衣機的創(chuàng)新設(shè)計、超音速飛行器設(shè)計等設(shè)計理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)了李教授所闡述的產(chǎn)品創(chuàng)新與矛盾解決的理論方法、分析問題模型的技巧，理解了理想解和物理矛盾的概念及如何運用場地資源尋求系統(tǒng)解的方法，深刻體會了用有限的40條原理解決無限的發(fā)明問題的概論。同時，使我們進(jìn)一步認(rèn)識到解決發(fā)明問題的程序，即ARIZ發(fā)明問題解決的方法，以及計算機輔助創(chuàng)新與理想解等理論。

　　認(rèn)真聽取了朱紅建副教授關(guān)于“人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)”的講座。理解了培訓(xùn)的主要目標(biāo)：了解3D打印技術(shù)、討論制定激光加工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、討論制定激光加工技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的溝通與交流等。認(rèn)識到了培訓(xùn)的內(nèi)容等多個方面的知識體系。其中包括有3D打印技術(shù)的由來(增材制造技術(shù)、快速成型技術(shù))、優(yōu)點與不足、分類與主要技術(shù)(SLS激光燒結(jié))，并用切蘿卜來比喻激光燒結(jié)的分層疊加成型技術(shù)。還用3D打印技術(shù)的前期準(zhǔn)備、后期處理、應(yīng)用等。并通過朱副教授對3D打印技術(shù)應(yīng)用實例的講解，理解3D打印技術(shù)在模具行業(yè)的應(yīng)用的三大優(yōu)勢與技術(shù)方面的十大優(yōu)勢。理解課程開發(fā)的理念，學(xué)習(xí)課程開發(fā)的方法，深刻學(xué)習(xí)了人才培養(yǎng)方案的書寫方法。并認(rèn)真比較了正向設(shè)計與逆向設(shè)計的優(yōu)缺點與相關(guān)性。

　　認(rèn)知了高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有一特定職業(yè)或職業(yè)群所需綜合職業(yè)能力、適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型、高端技能型人才。認(rèn)知了制定人才培養(yǎng)方案的影響因素：辦學(xué)理念、師資力量、實訓(xùn)條件、就業(yè)崗位。而辦學(xué)理念中特別強調(diào)的三大能力系統(tǒng)：專業(yè)能力、社會能力、基礎(chǔ)能力，對我深有觸動，讓我對高等職業(yè)教育有了更深一層的理解與認(rèn)識。認(rèn)知了制定案例式課程標(biāo)準(zhǔn)的制定方法等。

　　四、聽取了朱紅建副教授關(guān)于“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計概念”與“產(chǎn)品設(shè)計方法、程序與內(nèi)容”的講座。認(rèn)真地學(xué)習(xí)了設(shè)計與工業(yè)設(shè)計的理論知識，理解了設(shè)計就是把一種計劃、規(guī)劃、設(shè)想通過視覺的方式表達(dá)出來，認(rèn)識了設(shè)計的內(nèi)涵與世界上一些著名設(shè)計師對“設(shè)計”的理解;理解了工業(yè)設(shè)計的定義與特征，學(xué)習(xí)了工業(yè)設(shè)計要考慮的因素等。工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的分類與各國工業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀及特點的學(xué)習(xí)，讓我從多個方面認(rèn)識到了它作為藝術(shù)存在形式、從人、自然與社會的對應(yīng)關(guān)系出發(fā)等分類方式;認(rèn)知了美國、日本、英國、德國等大型的工業(yè)國家他們的設(shè)計特征與其特點。也使我們認(rèn)識了世界著名的工業(yè)設(shè)計師，并對他們的設(shè)計作品進(jìn)行了賞析。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)了產(chǎn)品設(shè)計的方法與概論，認(rèn)識了產(chǎn)品設(shè)計產(chǎn)生的背景、產(chǎn)品功能要求的7個變化;認(rèn)識了傳統(tǒng)的設(shè)計與現(xiàn)代設(shè)計的幾個階段;認(rèn)識了現(xiàn)代機械設(shè)計理論與方法的發(fā)展趨勢;掌握了產(chǎn)品設(shè)計的類型，認(rèn)知了設(shè)計師應(yīng)具備的素養(yǎng)和能力等，認(rèn)知了設(shè)計的整個流程。認(rèn)知了逆向工程技術(shù)與設(shè)計計劃、資料收集等知識體系。從典型的產(chǎn)品設(shè)計案例中認(rèn)識到更多更深層次的設(shè)計理念與方法等等。

　　五、聽取了朱紅建副教授的關(guān)于“產(chǎn)品功能及外形分析、結(jié)構(gòu)分析”的講座。系統(tǒng)地了解了產(chǎn)品功能的主導(dǎo)型作用、功能與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系、現(xiàn)代產(chǎn)品功能的特點等等。認(rèn)識到了功能的需求即是滿足客戶的需求，功能越多，產(chǎn)品越復(fù)雜越促銷的理念。并理解了朱副教授所闡述的5W2H的方法，即WHAT、WHY、WHERE、WHEN、WHO與HOW MUCH、HOW DO。認(rèn)知了產(chǎn)品功能的分類、分解與整理方法;認(rèn)知了產(chǎn)品設(shè)計是功能與形式的設(shè)計，點、線、面、體是它集合形態(tài)的基本元素。認(rèn)知了產(chǎn)品設(shè)計要遵循“比例與尺度”、“對稱與均衡”、“穩(wěn)定與輕巧”、“對比與調(diào)和”、“節(jié)奏與韻律”、“線型與分割”等一系列的“美學(xué)法則”，同時要求具有可操作性與穩(wěn)定性。認(rèn)知了產(chǎn)品功能方案的設(shè)計理念;并認(rèn)真思考“多功能物品架”的功能設(shè)計概念。

　　通過參觀了“逆向工程”實訓(xùn)室及“3D打印技術(shù)”制造車間，接觸到了三坐標(biāo)掃描儀和價值200多萬元的3D打印機器。并聽取了專業(yè)教師對3D打印機內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外形、使用方法的講解，觀
　　3D打印技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會篇四

　　思緒還在專家的講解和實訓(xùn)中徘徊，而精彩的培訓(xùn)課程卻在我們的戀戀不舍中告一段落。對于這次的培訓(xùn)課程，我只能用受益匪淺來形容。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，在這有限的時間里老師們毫無保留的為我們闡述了新技術(shù)的種種知識，只恨自己無法完全吸收。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能更多的將培訓(xùn)內(nèi)容牢記心中，同時在培訓(xùn)后的日子里也會不斷的搜集資料自我提高。

　　現(xiàn)將此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及自己心中所想所獲總結(jié)為以下幾個方面：

　　一、讓自己更加了解3D打印這門技術(shù)，了解3D打印的工藝、材料以及設(shè)備，了解3D打印技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域及其發(fā)展前景。

　　想來自己真的應(yīng)該感到慚愧，在自己還是學(xué)生時代時老師就已經(jīng)給我們介紹了這門技術(shù)，當(dāng)時自己雖對其極為感興趣，但卻沒能堅持的去學(xué)習(xí)，只是淺顯的知道這門技術(shù)。對3D打印的歷史，技術(shù)意義，加工工藝特點，用材及數(shù)據(jù)處理的種種，我都是一知半解。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我才知道這門技術(shù)早在19世紀(jì)就以被應(yīng)用，歷經(jīng)幾個世紀(jì)不斷發(fā)展他已經(jīng)逐漸成為一種新型的工業(yè)制造工藝，而且還在蓬勃發(fā)展。

　　通過學(xué)習(xí)自己還知道了3D打印的工藝過程，知道了3D打印擁有著不同的成型工藝及對應(yīng)的生產(chǎn)材料。有利用特殊波長的光進(jìn)行固化的液態(tài)材料，有利用高溫進(jìn)行燒結(jié)、熔融或者是粘結(jié)的粉末材料，有熱塑性材料等等。每一種新材料和加工工藝的誕生都經(jīng)歷了不少中心環(huán)節(jié)，克服不少困難，最后展現(xiàn)在我們的面前。有些比較特殊的材料和復(fù)雜的制作工藝讓我們一時可能消化不了，不過我想這個在我們以后的工作、學(xué)習(xí)中很快會清楚的，為了我們能將這項技術(shù)發(fā)展的更好，我想我們也應(yīng)該主動的去了解、學(xué)習(xí)這些的。

　　二、關(guān)于3D打印技術(shù)的實際應(yīng)用

　　這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要分為理論教學(xué)，實操訓(xùn)練和參觀學(xué)習(xí)三個部分，通過這三個部分的學(xué)習(xí)我覺得要想真正意義上把這門技術(shù)應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)中還為時過早。

　　之所以這樣說的原因有以下幾點：第一，加工速度太慢，例如在實訓(xùn)過程中我們生產(chǎn)的一些小的工藝品，其規(guī)格大部分是選擇在100mm *100mm*100mm以內(nèi)的。可是加工時長要一個多小時，如果形狀比較復(fù)雜的則需要三四個小時。第二，加工精度有限，雖然打印機的精度顯示是0.1mm左右，可是實際加工精度比想象中要差很多。加工完成的工件表面質(zhì)量也不是很高，要想達(dá)到實際應(yīng)用的目的還需進(jìn)一步加工。第三，性價比不高，普通家用打印機打印范圍比較小，僅適合生產(chǎn)小型工藝品，同時生產(chǎn)的零件精度不高。高性能打印機價格昂貴，更主要的是耗材問題，單次啟動用材量大，材料單位價格昂貴。雖然3D打印存在著很多有待改進(jìn)的問題，但是在學(xué)習(xí)過程中，通過與其他兄弟院校的交流發(fā)現(xiàn)，很多兄弟院校都有建設(shè)3D打印工作室，有一些兄弟院校已經(jīng)運行了很長一段時間。和他們交談中了解到，雖然現(xiàn)在3D打印還存在這樣那樣的不足，但是也正因為這些不足才能看出不同院校間的差距。目前3D打印還沒有完好的教學(xué)教參，沒有明確的行業(yè)目標(biāo)，可是大家卻都看好他，因為他能夠解決其他方法解決不了的問題，他能生產(chǎn)其他工藝無法生產(chǎn)的產(chǎn)品，他能在最短時間內(nèi)讓產(chǎn)品從數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成實體。也正因此他才可以在社會上產(chǎn)生如此高的熱潮。

　　學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們對3D打印這門技術(shù)有了更深一步的了解。感嘆與憧憬之余，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮去學(xué)習(xí)并建設(shè)好我們自己的3D打印工作室，讓其成為我校新的亮點，為我校更好的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

　　3D打印技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會篇五

　　3D打印(3 dimensional printing)是由19xx年前后由美國興起的種成型技術(shù)，由掃描或者三維建模得到三維數(shù)字模型，然后將切片后的模型輸入打印機，分層打印并逐層粘合或者融合，最終得到三維實體。3D打印是一種增材制造快速成型技術(shù)，3D打印一般與數(shù)字化技術(shù)結(jié)合，其核心思想是分層制造。

　　目前有立體平板印刷術(shù)(SLA法)、選擇性激光燒結(jié)法(SLS法)、逐層輪廓成型法(LOM法)、光掩膜法(SGC法)、融化沉積法(FDM法)、陶瓷殼法(DSPC法)等3D打印方法被提出【1】。

　　1、立體平板印刷術(shù)(SLA法)又稱立體光刻造型技術(shù)(SLA)：光刻在光固化樹脂槽內(nèi)進(jìn)行，槽里面充滿了可以紫外線照射固化的液體，液體內(nèi)有一個可以舉升的平臺，紫外線激光會從底層做起，固化最底層的，然后平臺下移，固化下一層，如此往復(fù)，直到最終成型【1】。

　　優(yōu)缺點：精度高，成型面平滑，但是使用材料種類受限，不能多色打印。

　　2、選擇性激光燒結(jié)法(SLS法)： SLS工藝是利用粉末狀材料成形，將材料粉末鋪灑在已成形零件的上表面，并刮平;用高強度的CO2激光器在剛鋪的新層上掃描出零件截面;材料粉末在高強度的激光照射下被燒結(jié)在一起，得到零件的截面，并與下面已成形的部分粘接;當(dāng)一層截面燒結(jié)完后，鋪上新的一層材料粉末，選擇地?zé)�結(jié)下層截面【1】。

　　優(yōu)缺點：1)比SLA法成品堅固，通�？梢杂脕碇谱鹘Y(jié)構(gòu)功能件;2)激光束可對多種材料成型，如尼龍、彈性體和金屬;3)可以成型結(jié)構(gòu)相當(dāng)復(fù)雜零件;但是由于沒有碾壓步驟，Z向精度不易保證，表面粗糙度相對較低【2】。

　　3、逐層輪廓成型法(LOM法)：LOM法主要用于高分子和低熔點金屬成型，工藝流程主要為鋪料帶，熱壓，激光切割，移除廢料帶。

　　優(yōu)缺點：使用料帶，鋪設(shè)方便，只需切出內(nèi)外輪廓，速度較快，成本較低。但成型形狀和材料受到局限【3】。

　　4、光掩膜法(SGC法)：使用可編程控制的光膜照射樹脂成型，光掩膜上的圖形是掩膜機在模型片參數(shù)控制下，利用電傳照相或靜電噴涂而形成零件斷面圖形，零件斷面部分通過紫外線固化。

　　優(yōu)缺點：采用高能激光器，成型速度快，可省去支撐結(jié)構(gòu)，方便修改，精度達(dá)正負(fù)0.1%;但是工藝相對復(fù)雜，可選材料少，感光過度會使樹脂失效。

　　5、融化沉積法(FDM法)：使用PLA材料打印，融化后的PLA材料通過擠出頭，按照3D模型數(shù)據(jù)進(jìn)行逐層涂布堆積成型。

　　優(yōu)缺點：PLA材料較為環(huán)保，成品強度和剛度高，尺寸穩(wěn)定性好，適于制作組件;但打印材料受限制，打印主體完成后需手工清理。

　　6、陶瓷殼法(DSPC法)(Direct Shell Production Castion):根據(jù)零件形狀和材料選擇零件的鑄造收縮率、鑄造圓角加工余量等，設(shè)計陶瓷殼體三維模型，然后逐層涂敷陶瓷粉末并在殼體截面形狀噴涂粘接劑，燒結(jié)噴涂得到殼體，最終以殼體為鑄模鑄造得到零件【5】。

　　優(yōu)缺點：適用于金屬材料鑄造，但工藝相對復(fù)雜。

　　3D打印技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會篇六

　　20xx年x月x日——2月x日，我參加了教師培訓(xùn)中心組織開展的教科研培訓(xùn)。在教培中心老師精心安排組織下，使我學(xué)到了過去未曾明白的教科研理論知識以及一些具體操作方法。教師講解細(xì)致耐心精神使我為之感動。參加復(fù)興小學(xué)教科研經(jīng)驗交流會，他們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對教師進(jìn)行校本教研研修及培訓(xùn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，林園耀主任科研課題研究精神是我學(xué)習(xí)的榜樣。

　　王杰小學(xué)電子檔案管理科學(xué)規(guī)范，校園文化建設(shè)和教師愛崗敬業(yè)精神，使王杰精神得到深入發(fā)展，激勵和影響著下一代青少年的成長。 孤山小學(xué)聶小蘭主任介紹了他們利用北京西城區(qū)網(wǎng)絡(luò)研修的一些做法，網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。

　　幾天來，通過學(xué)習(xí)參觀和同志們相互交流經(jīng)驗，使我深刻認(rèn)識到我們學(xué)校教科研工作開展還存在許多不足之處，科研工作比較落后，研究工作開展不深入，參與人員較少，理論知識掌握不多，很難指導(dǎo)教師科研工作開展。教研工作利用網(wǎng)絡(luò)研修較少，使用不規(guī)范。工作開展過程性材料整理不夠及時。檔案建設(shè)不規(guī)范，對教師培訓(xùn)針對性不強。這些方面有待于我們改進(jìn)和提高。

　　培訓(xùn)理論過程中應(yīng)加強對實踐的指導(dǎo)，尤其是對學(xué)校一把手培訓(xùn)。其一引起校長對教科研工作足夠重視;其二提高校長理論水平更好地指導(dǎo)教師開展這項工作。加強對骨干教師教科研培訓(xùn)，定期下達(dá)

　　一些任務(wù)，促進(jìn)骨干教師業(yè)務(wù)提高。使他們在學(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮積極作用。對學(xué)校骨干教師不分指標(biāo)，應(yīng)向?qū)W科帶頭人一樣，按條件申報確定否則有些科目教師形同虛設(shè)，起不到骨干作用。

　　總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交流和參觀考察，使我對教研課工作有了新的認(rèn)識，在新課程改革實施過程中，只有認(rèn)真扎實有效地開展好教科研工作，才能促進(jìn)教師專業(yè)化成長和業(yè)務(wù)能力的提升，課程改革向縱深發(fā)展，為教育質(zhì)量提高起到推動作用。

　　論知識為指導(dǎo)，真抓實干，使我校教科研工作再上新臺階。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/1111591.html

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