一年級的數(shù)學其實很簡單，但是從小培養(yǎng)孩子的預(yù)習習慣是很重要的。以下是逍遙右腦小編分享給大家的一年級數(shù)學預(yù)習要求，希望可以幫到你!
一年級數(shù)學預(yù)習要求1. 閱讀課本，觀察上面給出的圖片，從左到右或從上到下的閱讀，找出數(shù)學信息，并提出問題
2. 核對自己提出的問題與書上提出的問題是否相符，比對一下，書上的的問題與自己的問題有什么不同?是自己的好還是書上的好?
3. 接下來有四步小方法：
(1)想：書上的題目如何解答，用什么方法可以做出來
(2)說：自己說一說解題思路
(3)看：書上是用什么方法做出來的
(4)填：把書上空白填補
4. 現(xiàn)在可以嘗試做一做課后的題，只做1、2題，請父母檢查，如果一道題內(nèi)出現(xiàn)三道小題錯誤，請重復第三步，如果還不對，請使用第五步
5. 將自己錯誤的題寫的一個專門的本子上，比較，錯的有什么共同點?(家長可以參與)一定要注意這些問題，預(yù)習時出現(xiàn)的問題在以后很有可能出現(xiàn)
一年級數(shù)學預(yù)習方法數(shù)學預(yù)習之一“讀”，這里的讀就是通讀數(shù)學書上的內(nèi)容。沒錯，就是要讀，像讀課文一樣讀。為什么呢?因為還是那句話，小學階段的學習都是以養(yǎng)成學習意識和學習習慣為主，通讀課文既可以加深孩子對數(shù)學課本的理解，又可以在通讀的過程中形成自己的解題意識，當然，最重要的是在今后的數(shù)學解題中，通讀題目本身就是發(fā)現(xiàn)條件要素和形成解題思路的基礎(chǔ)。很多題目第一遍讀可能不會做，第二遍讀就有所突破，到通讀多幾遍后，很可能就有了解題思路。所以通讀是個非常好的方法，從小培養(yǎng)這種方法，今后的學習會事半功倍。
數(shù)學預(yù)習之二“標”，標出本課新出現(xiàn)的概念、數(shù)學名詞、公式等等以及自己不理解的地方。這就是發(fā)現(xiàn)重點，記錄難點的時刻，也是提煉課程精華的時刻。這個過程主要培養(yǎng)孩子自己的學習能力，未來的數(shù)學學習會逐漸復雜，要求孩子具備提煉精華，掌握關(guān)鍵點的技能，所以現(xiàn)在養(yǎng)成預(yù)習中標注重點難點的好習慣是非常必要的。
數(shù)學預(yù)習之三“練”，就是試著練習書中的習題。雖然小學低年級的數(shù)學學習相對簡單，很多孩子在讀幾遍課文后基本上都會做了。但是，家長還是要多關(guān)注這個過程，必要時按照數(shù)學課文中的解題步驟加以輔導，主要是讓孩子掌握方法，而并非只是把結(jié)果算對。
數(shù)學預(yù)習之四“查”。就是發(fā)現(xiàn)練習中有不會的地方再回頭查看一下書中的知識點或例題。這個步驟非常重要，因為第一次的發(fā)現(xiàn)和改錯，就是把錯誤的地方消滅在萌芽，孩子很容易改掉并形成正確的思路。今后的學習就不用增加過量的練習也能輕松掌握知識點，為今后的學習創(chuàng)造輕松的條件。
一年級數(shù)學學習方法1、要培養(yǎng)學生的學習習慣。學習習慣的一方面就是作業(yè)的按時完成，作業(yè)格式訓練也是學習習慣培養(yǎng)的一個方面。要利用數(shù)學練習本讓學生練習寫數(shù)和寫算式
2、重視孩子計算能力的培養(yǎng)
口算20以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識，孩子必須學好，并能夠達到熟練計算的程度。由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學課練習是不客觀的，所以要經(jīng)常性的練習。一年級要多讓孩子借助小棒等學具擺一擺、說一說計算思路。
3、依據(jù)生活理解數(shù)學，讓孩子在游戲中成長
有些數(shù)學知識較抽象，容易混淆，我們要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如“左右”的認識，分辨左右是孩子本學期學習的一個難點，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。同時還要注意一個參照物的問題，如兩人面對面時，如何判別對面之人的左右邊。
4、重視數(shù)學語言發(fā)展，讓學生養(yǎng)成積極思維的習慣。 在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學的機會，數(shù)學是“思維的體操”，如果不積極動腦思考就不可能學好數(shù)學。如在學習“10的分與合”時，在復習鋪墊的基礎(chǔ)上，提問：“10可以分成幾和幾呢?”引導學生一邊涂珠算一邊思考，從而自己得出結(jié)論。多問幾個“為什么”比直接告訴學生“是這樣的”要好得多。，學生在相互之間的思維撞擊中學會了知識，獲得了積極的成功體驗。
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