從教學(xué)過程的發(fā)展來看，學(xué)習(xí)方法有計劃、發(fā)現(xiàn)、參與、調(diào)整、評價幾部分，下面分別給以論述：一、計劃計劃是指對學(xué)習(xí)的時間和順序的安排，包括一日、一周的學(xué)習(xí)活動安排，什么時候進行什么學(xué)習(xí)，所用的時間是多少等。這就是說需要一個計劃才能進行有秩序的學(xué)習(xí)、工作，才能把事情做得更好。這不僅對現(xiàn)時的學(xué)習(xí)有益，而且也會對以后獲得工作成就帶來益處。對學(xué)生們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)的益處來說，學(xué)習(xí)計劃的制定有利于充分利用時間和精力，提高效率，特別對課余時間的支配更是如此。如果沒有預(yù)先的計劃，會有許多時間讓看電視、閑聊占了去，也不能保持適度的文體活動。當(dāng)然，有了計劃還要堅持去做，否則，計劃再完美，也是無用的。二、發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)是指學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)的東西的發(fā)現(xiàn)。預(yù)習(xí)就是個發(fā)現(xiàn)問題的過程。預(yù)習(xí)應(yīng)當(dāng)完成以下兩個任務(wù)：一是了解所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點、結(jié)構(gòu)，即教學(xué)目標要求；二是所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的認知基礎(chǔ)，并通過復(fù)習(xí)、回憶使自己具備這個認知基礎(chǔ)。聽課也是個發(fā)現(xiàn)問題的過程。學(xué)生聽課主要是通過參與發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)意圖，理解教師的行為和操作，從而決定自己應(yīng)當(dāng)采取什么樣的行為和操作來協(xié)調(diào)地配合教師的活動。三、參與教學(xué)活動是師生雙方相互交流和溝通的過程，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極地參與，而不是僅僅把自己處于被動的接受地位。積極地參與就是把自己作為教學(xué)活動的一部分，進行思考、回憶、分析、綜合、聯(lián)想等思維活動。積極參加觀察、實驗、練習(xí)、討論等活動，通過教師提示、提問和向教師發(fā)問等交流活動，把握學(xué)習(xí)的重點，學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及技巧。當(dāng)然，參與的具體形式是隨課程內(nèi)容、教學(xué)方法及個體差異不同的，每個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)在具體學(xué)習(xí)活動中尋求自己的參與方式，這不排斥向別人學(xué)習(xí)，但不能生搬硬套，而要結(jié)合自己的具體情況。四、評價評價是指學(xué)生在學(xué)習(xí)了一個階段，例如一節(jié)課，一個單元，一個學(xué)期，學(xué)年后，要判斷自己學(xué)習(xí)的成就，教學(xué)目標要求是否達到，還差多遠。評價的辦法很多，如練習(xí)、測驗、實驗、解決實際問題等。所以怎樣做練習(xí)，分析練習(xí)結(jié)果；如何參加測驗，分析測驗結(jié)果；怎樣完成實驗；這里面有許多技術(shù)、方法問題，正是這些具體的技術(shù)、方法構(gòu)成了評價的方法。五、調(diào)整調(diào)整是評價的完成，評價的目的是為了依據(jù)評價的結(jié)果調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃，變化自己的學(xué)習(xí)方法。這里主要做兩條：一是尚未達到教學(xué)目標要求時要進行補習(xí)性的學(xué)習(xí)。補習(xí)性學(xué)習(xí)方式有許多，例如復(fù)習(xí)、聽教師補習(xí)課，與同學(xué)討論，問老師，看課本及參考書籍，完成一些練習(xí)等。一是在已達到學(xué)習(xí)目標要求時要進行深化學(xué)習(xí)，向自己提出更高的學(xué)習(xí)目標，使學(xué)習(xí)更深入。
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