我開始真正讀書是在初中，當時只有十二、三歲。鄰居家的大姐在一家國營大工廠工作，可以從廠里的圖書館借書看，我經(jīng)常跟著她去廠里借書。那是文革結(jié)束前兩年，能看到的書都是文革的產(chǎn)物，象《金光大道》、《艷陽天》、《較量》……大多是反映階級斗爭的，也有一些反映戰(zhàn)爭題材的書，象《桐柏英雄》、《紅旗譜》等，盡管這些書都帶有強烈的政治色彩，對于一個剛剛抱起書來的學(xué)生來說，仍具有磁鐵般的吸引力。
我讀的唯一的一本童話是在同學(xué)家玩時發(fā)現(xiàn)的，書已經(jīng)破爛不堪。記得書中講的是一個小孩喝了教授發(fā)明的藥變得非常小，被一個蜻蜓帶到院子里的草地上，把草叢當成大森林的歷險記。那本書真是深深地吸引了我。上高中時，恢復(fù)了高考，學(xué)校的教學(xué)走上了正規(guī)，我的語文就顯得比別人好些，每次學(xué)習(xí)新課文，老師讓學(xué)生分段、說出段落大意時，經(jīng)常能夠蒙對。
有一次，老師頭一節(jié)課講了其中一段課文的大意，第二次上課時，他顯然是忘記了，又讓學(xué)生說出這一段的大意。別人都沒說，我說了出來，老師居然說：“還是陳雷行��！”我當時覺得很不好意思。
有一次寫作文，題目是＜＜獻給祖國的答卷＞＞。開頭我大概是這樣寫的：祖國，我獻給您的不是繽紛的鋼花，也不是雪白的棉花；不是絢麗的彩布，也不是洶涌的麥浪，我要獻給您的是一份答卷。接著寫“四人幫”如何壞，破壞教育，給國家造成重大災(zāi)難，黨中央撥亂反正粉碎四人幫，帶領(lǐng)全國人民建設(shè)四個現(xiàn)代化多么緊迫我做為一名學(xué)生多么多么刻苦，最終拿出這樣一份包含了黨中央的英明、老師的辛苦、學(xué)生的刻苦的答卷獻給祖國。這篇作文確實讓老師感到吃驚。由于批判“四人幫”時，我演過姚文元，又加上寫作文好，同學(xué)們干脆叫我“姚文元”。好象學(xué)校還準備過作文競賽，我和班上的幾個同學(xué)冥思苦想，那兩天，我甚至白天睡覺，晚上思考，肚子里實在沒有什么東西，只知道為寫作文而寫作文，其實什么做文章的道理也不懂。那篇寫得不錯的作文開頭的那幾句好象還是哥哥告訴我的，后面那些思路是怎么對上的，現(xiàn)在也說不清楚。
現(xiàn)在不同了，生活充實了，書讀得多了，產(chǎn)生了想法，產(chǎn)生了寫的欲望。寫得多了，就寫得熟練了，從來也沒有研究過寫作。真正影響自己寫作的是《紅樓夢》，自然主義手法，把白話說通了，寫在紙上再念上兩遍就完成了。
現(xiàn)在，最耿耿于懷的是看到孩子們忙于應(yīng)付考試沒有時間讀書。一個人什么樣的年齡喜歡讀什么樣的書是有規(guī)律的，過了年齡就再不會有興趣讀那些書了，從小沒有讀書的習(xí)慣，長大后用功利的誘惑去讀書，實在是難以讀進去了。美國人對小孩子的教育可以說是比較寬松的，唯獨讀書上不放松，規(guī)定每人必需讀多少本課外書。
上初中時，我拿起一本大部頭，就恨不得一下子看到尾。長大了，人家都說讀外國名著多么長學(xué)問，試看抱起一本大部頭，還是真讀不進去。要是上初中那時候，能借到這樣一本書，那肯定會高興死了。因為年齡小，沒有太多生活的經(jīng)歷，對書里世界有強烈的好奇心。后來，則喜歡讀些名人傳記、哲學(xué)等，再后來就喜歡讀一些能產(chǎn)生共鳴、有見解、有新思想的書。找不到新鮮東西了，自己就想寫點什么了。
一個人從小就應(yīng)該養(yǎng)成博覽群書的習(xí)慣。小學(xué)一年級可以大量地讀兒歌、謎語、唐詩，二年級可以讀童話，以后可以讀歷險記，小學(xué)高年級可以讀科幻、科普，初中可以讀些成人的書準備成人了。只有讀書的孩子才能長大成人、長大成才。沒有讀書習(xí)慣的人，既便是有文憑，也算不上有文化的人。事實上，大部分老師都成了離不開課本和教學(xué)參考書、沒有文化的熟練工了。
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