物理科學與我們的實踐聯(lián)系最為緊密。物理現(xiàn)象大量地存在于同學們的周圍，如上課的鈴聲，浮在水中的乒乓球，天空的彩虹，電燈和電話等，并且，人人時時刻刻都在自覺不自覺地應用著物理學的規(guī)律。撬石頭時用杠桿，騎自行車轉(zhuǎn)彎時身體向“里”傾斜……這一切都給我們學習物理帶來方便。規(guī)律具有普遍性，因此可以直接模仿運用。抽象出來的東西是具有本質(zhì)的普遍意義的東西，它能反復出現(xiàn)在許多物理現(xiàn)象中。例如，浸在液體中的物體受到向上的托力叫做浮力，這個定義對所有液體都適用。而且，我們還可以推廣到氣體中使用。

比如說，在高一物理機械能一章，“功率”這個概念的引入，是用功變化的快慢程度來定義的，在學習時，可以與前面學習的知識聯(lián)系起來模仿創(chuàng)新。我們在前面學過：“單位時間內(nèi)通過的路程→速度；單位時間內(nèi)速度變化量→加速度”，由此可以引出：“單位時間內(nèi)所完成的功→功率”。這種建立概念的程序，對中學生來說是比較容易接受的，同學們也可以自己試一試。

正因為同學們經(jīng)常和物理現(xiàn)象打交道，在學習掌握其規(guī)律（定理、定律）之前，已經(jīng)有了許多感性認識，對這些感性認識如果能夠正確理解，那對學習物理將是十分有利的因素。物理學習要重視觀察，重視理論聯(lián)系實際。我們從下面三個角度展開討論：

 

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