課前預(yù)習(xí)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)不僅有很多好處，還有一定的很重要性。和小編一起來看看英語課前預(yù)習(xí)的重要性吧。
英語課前預(yù)習(xí)的重要性1、有利于鞏固舊知促進新知。就小學(xué)高段英語而言，要以終身學(xué)習(xí)的視角，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這也是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。課前預(yù)習(xí)不僅僅是預(yù)習(xí)新知，更是對舊知的回憶和鞏固，學(xué)生在預(yù)習(xí)中對舊知進行梳理，概括，總結(jié)，從而形成良好的知識結(jié)構(gòu)，對于新知的學(xué)習(xí)起到很好的促進作用。
2、有利于把握學(xué)習(xí)重點難點。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程難免會遇到一些知識難點，一旦學(xué)生帶著這些難點去聽課，就會比較專注該知識點的接收理解和消化，有利于新知的掌握。學(xué)生亦可以在課堂上或者課前向老師或者同學(xué)提出自己的疑問，大家一起討論，正所謂“教學(xué)相長”，師生產(chǎn)生了互動，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進新知的習(xí)得。
3、有利于提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，往往會有一個提出問題，分析問題，解決問題的過程，知識點越來越豐富，知識難點越來越多，知識結(jié)構(gòu)越來越密，舊知新知的交替越來越頻繁，學(xué)生在一次又一次這樣的有效環(huán)節(jié)里進行知識內(nèi)化的過程中，有效地培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)的能力，從而化被動為主動。
4、有利于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說“師傅領(lǐng)進門，修行在自身”，初中高中甚至大學(xué)的英語學(xué)習(xí)都非常強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，教師課堂上教授的知識點總是有限的，更需要學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)、拓展。小學(xué)高段是與初中銜接最重要的階段，在這個過渡階段里，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是相當(dāng)重要的，對于將來的升學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)都意義重大。
英語課前預(yù)習(xí)的方法1、朗讀式
朗讀是預(yù)習(xí)的最低的要求，也是最簡單的預(yù)習(xí)方式，因此它是使用得最多的方法，可以說是適用于各個年級、各類課型和各種教學(xué)路子的預(yù)習(xí)。它只需要學(xué)生在課前用十幾分鐘時間，通過反復(fù)拼讀而記住所學(xué)生詞，通過多次試讀而達到能流暢朗讀所學(xué)句型和課文并能初步理解和熟悉課文內(nèi)容。由于它要求較低，不增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，學(xué)生容易習(xí)慣并歡迎這種預(yù)習(xí)方式。但正是由于它簡單，效果往往一般。
2、聽力訓(xùn)練式
它主要在于加強聽說訓(xùn)練，對于中高年級而言，這種預(yù)習(xí)可以側(cè)重于模仿練習(xí)，如字母的讀音，單詞的拼讀、連讀、失去爆破、升降調(diào)、意群及停頓等練習(xí)�？梢月犜驿浺�，也可以聽老師的錄音。在課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過聽課文錄音大致了解課文的內(nèi)容，增強語感。也可通過聽課文的改寫、縮寫和內(nèi)容簡介等錄音。當(dāng)然，由于條件的限制，不是所有的學(xué)生都可在課前自己進行這方面的訓(xùn)練，如果教師采用課前某段時間，比如早讀，統(tǒng)一在全班放錄音的辦法，就可以對學(xué)生進行統(tǒng)一的要求。
3.發(fā)現(xiàn)問題式
老師可以把新課中要求學(xué)生自己掌握的內(nèi)容和與學(xué)新課有關(guān)的舊知識通過預(yù)習(xí)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生通過做預(yù)習(xí)題發(fā)現(xiàn)問題，并為上新課做好準(zhǔn)備，教師通過對預(yù)習(xí)的檢查也可使課堂教學(xué)更具有針對性。尤其是復(fù)習(xí)課的預(yù)習(xí)更宜用這種方法，因為它本身就是一種較好的診斷性檢測手段。
4.排除障礙式
教師將新課中具有一定難度的內(nèi)容通過適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)讓學(xué)生初步了解和掌握，從而可以減少課堂講練和學(xué)生掌握運用的難度。比如，重點詞提示和找所給英文釋義的對應(yīng)詞。雖然針對的是新課文中較難掌握的詞，但由于學(xué)生從詞匯表中已經(jīng)知道了這些詞的詞性和漢語釋義，再加上題目要求的只是將含有這些詞的英語句子譯成漢語，要比讓學(xué)生用這些詞造句容易，學(xué)生做起來就不會有多大的困難，找英文釋義的對應(yīng)詞也比用英語給單詞釋義容易。句型結(jié)構(gòu)提示只要求學(xué)生將含有這個句型但基本不含生詞的句子譯成漢語。重新組織句子也只是要求學(xué)生用較為簡單的形式重新表達較難句子的意思。通過這種預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)就會輕松、容易得多。
5.材料準(zhǔn)備式
預(yù)習(xí)所準(zhǔn)備的材料可以是句型操練需要的語言材料，也可以是會話練習(xí)所需要的話題材料，還可以是討論所需要的對某個問題的意見、主張和看法等，甚至還可以是一些簡單教具的制作(比如表演所需要的簡單道具)。教師布置這種預(yù)習(xí)時要提出明確的要求。比如，閱讀有關(guān)參考書的某些章節(jié)，給定話題的范圍，明確討論的問題等，這一預(yù)習(xí)方式對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。例如在學(xué)習(xí)動物那課時，可以先讓學(xué)生找一些動物的道具，這樣也會調(diào)動課堂氣氛。
英語課前預(yù)習(xí)的注意事項1、防止過粗或過細.防止過粗就是防止走馬觀花,流于形式,不求實效;防止過細就是防止在預(yù)習(xí)時面面俱到,費時太多,搞得筋疲力盡,這反而會影響聽課效果.預(yù)習(xí)不一定要把全部知識都搞懂,都掌握起來.一下子都看懂了固然很好,看了幾遍,費了腦子仍不懂的地方,做上標(biāo)記,作為課堂聽課的重點就可以了.
2、防止各科一哄而上.實踐證明,初次預(yù)習(xí)一下子科目太多并不好.應(yīng)先選一兩科進行試點,有了經(jīng)驗后再逐漸擴大.當(dāng)然,也不必每科都預(yù)習(xí),如成績好的學(xué)科就可以不預(yù)習(xí).
3、防止用預(yù)習(xí)代替上課.如果通過預(yù)習(xí)對教材有了一定的了解,就以為了不起,認為聽課沒有必要了,進而聽課精力不集中,這就喧賓奪主了.因為預(yù)習(xí)畢竟是起輔助作用的,是為課堂聽課服務(wù)的,這二者之間的關(guān)系應(yīng)該明確.
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