主持人：各位網(wǎng)友大家好！高考復(fù)習(xí)已經(jīng)進入關(guān)鍵階段，為了幫助廣大考生更好的復(fù)習(xí)備考，新浪網(wǎng)教育頻道與精華聽課網(wǎng)邀請各科名師作客新浪嘉賓聊天室，每天為大家進行在線輔導(dǎo)，解答您在復(fù)習(xí)中遇到的問題。
今天我們邀請到的是北京十一學(xué)校語文高級教師王壽沂老師為大家在線解答在高考語文復(fù)習(xí)中遇到的問題。王老師你好！
王壽沂：大家好！
主持人：現(xiàn)在離高考還有39天了，請您談?wù)劕F(xiàn)在怎么復(fù)習(xí)語文課程。
王壽沂：我覺得一定要從實際出發(fā)，知識點、能力點固然都要鞏固，但是要講求效率，從習(xí)慣上找分、方法上找分，要從感悟的品質(zhì)上找分。所謂感悟就是敏銳的感知和理性的把握，這些東西提上去之后才能有效果。所以建議考生把各個區(qū)的一模的練習(xí)對了的和錯了的要概括整理，找出自己的得失，這樣才能更好地應(yīng)對今后的二模，甚至于高考。
網(wǎng)友：怎樣提高語文的閱讀理解能力？
王壽沂：語文的閱讀能力要避免失分，失分的原因有三個：一是答不準；二是答不全；三是答不透。必須要細看提干，篩選信息，理清脈絡(luò)，由表及里去進行思考。同時要注意語言的轉(zhuǎn)換當中，比如說由具體轉(zhuǎn)換為抽象，由喻體轉(zhuǎn)換為本體，由反面轉(zhuǎn)換為正面(或者相反)。還要注意文字的概括和組織。另外一個重要的辦法就是研究命題和答案，現(xiàn)在我們已經(jīng)做了很多題，現(xiàn)在要研究考官的命題和答案，特別是評分標準。也就是說，文章的亮點就是考官的設(shè)題點，也就是考生的得分點。這樣我們就可以看出來所有的答案都可以從原文中找到。有一個學(xué)生的經(jīng)驗是要想辦法使自己的答案盡量接近原答案。通過這樣的努力，就可以提高我們現(xiàn)代文閱讀的水平。
網(wǎng)友：文言文和詩詞鑒賞題應(yīng)該從何入手？
王壽沂：對于文言文，第一，要注意牽引已有的知識去解決疑難；第二，對一個詞有多個意向的時候，要根據(jù)上下文確定意向；第三，要注意古今詞語的區(qū)別；第四，要熟悉用作比較的刻意語句。建議考生，我們能夠把一些詞語放在句中之后，把這個陌生的句子翻譯一下，翻譯之后，你看詞性有沒有變化，如果詞性變化了，古今義一定不同。同時可以判斷一些錯誤項的干擾。還可以善于利用一些憑借，比如利用注解。利用一些選擇項，比如說第4題往往是概括題，有三項是對的，實際上是幫助我們對原文理解，也就是借助一些條件，這樣有助于答題的效果。
對于詩詞鑒賞題，第一，要了解作者和背景；比如說我們熟悉的李白、杜甫這些詩人，這些是不會給背景的。一些陌生的詩人就會給一些背景。第二，善于利用注釋解決疑難；只要給了注釋，一定是有用，一定對我們閱讀這首詩詞的評價和理解會有一個暗示的作用。第三，請考生務(wù)必看清題目的導(dǎo)語，把握答題的方向很重要。不能問東答西，看清導(dǎo)語，理解題意，把握答題的方向很重要。第四，要善于調(diào)遣已有的文學(xué)鑒賞知識，就是平時積累，比如說下面這些情景交融是多次出現(xiàn)的，借景抒情、對比襯托、虛實結(jié)合、時空轉(zhuǎn)換、比喻擬人、運用典故、練字練句、分托鋪墊、欲揚先抑、象征寄托、借古論今等等，這在整個高中教學(xué)中都層學(xué)習(xí)過，把這些知識要善于調(diào)遣出來。第五，有一個答題的規(guī)范，這個規(guī)范是什么呢？就是定位加解說。比如說具體到一首詩詞當中，要結(jié)合具體做分析，把你的定位和具體的詩詞結(jié)合起來，一般來說就能夠得比較好的分。
網(wǎng)友：我是一名藝術(shù)類的考生，每次考試選擇題都錯一大半，做選擇題有什么好的辦法嗎？
王壽沂：所謂選擇題都是前面的11道題，要具體分析。前面的11道題基本上是6＋5，6道語文基礎(chǔ)知識，5道文言文，不知道你是哪一部分錯，這里面涉及到的知識非常多。因此，建議如下：第一，知識點有疏漏一定要彌補，找出自己的缺和漏，加以彌補；第二，理解題意，把握題意，深入思考；比如說2014年北京春招題的第6題，這個題就使很多考生上當了，沒有看清題意而匆忙做答，10個有10個錯答。(請自己找2014年北京春季題的第6題)。第三，提高答題的技巧；很多同學(xué)能夠從選擇項的比較中先排除兩項明顯的錯項，然后再細細比較，深入思考，從中得到正確答案。答題要靠感覺，更能靠理性，因此，建議你要很好的利用已有的理性答題。
網(wǎng)友：基礎(chǔ)題怎樣才能得到高分？
王壽沂：基礎(chǔ)題主要看前6道題，主要是字音和字形，主要是常見的字，一字多音，常見的詞出現(xiàn)了別字。因此，我的意見是不要孤立地記音、不要孤立地記形，而要把音和形與字意結(jié)合起來。音和形都是由意來決定的，可以說字意決定了讀音，字意又決定了字形。所以，理解字意是抓主要矛盾。也就是說，音隨意轉(zhuǎn)，形隨意變是漢字本身的規(guī)律。比如說仗義執(zhí)言，這個執(zhí)是執(zhí)行的執(zhí)，因為仗義是動賓關(guān)系，而不能寫成直截了當?shù)闹保@個執(zhí)是仰仗正義的語言，根據(jù)這樣去理解就好多了。一定要由表及里，掌握其內(nèi)涵，我認為這些很重要。對改病句問題，一定要找硬傷，而且要按一定順序去找，其順序：先語法再邏輯，在語法當中先主謂賓、再定狀補，先依次去找，以免丟失。這是平常總結(jié)練習(xí)時的順序，必須養(yǎng)成這個順序。但到考試的時候，不要拘泥這個順序，那時要綜合使用自己的感覺，這樣才能夠保證迅速準確。總之，前面的基礎(chǔ)知識答題要有堅實的基礎(chǔ)，也要找到內(nèi)部的聯(lián)系和規(guī)律，同時還要不斷總結(jié)提高。
網(wǎng)友：如果考場上碰到的作文題目一時想不到合適的材料怎么辦？有什么特定的寫作文的方法嗎？
王壽沂：材料有兩種，一種叫做具體材料；一種叫做概括性的材料。第一個建議，如果沒有具體材料也可以用概括性的材料，概括性的材料可能為人熟知，但在緊急的情況下，我們把概括材料可以用很短的話一說就說三個到四個，用一種句式，比如說排比句式，把三四個材料都壓縮成簡短的一句話，這種概括性材料也是相當有力量的。第二個建議，我們可以用自己親歷的材料，當然是比較有個性的。也可以轉(zhuǎn)述他人的，用我們旁人說來的材料轉(zhuǎn)述一下，借助他的外殼，寫入我們的見解，就是把這個材料嫁接一下，已解燃眉之急。第三個建議，實在沒有材料要回歸課本，也就是說，中學(xué)十二本語文書的材料是一個材料寶庫，那里有豐厚的人文積淀，有很多名家名篇，有很多名言警句，有很多感人故事，都可以劃為我們的素材。最后，相信自己的一畝三分地吧，我們每人都有一畝三分地，有人說沒有一畝三分地，那么就有一分地，就把自己的一畝三分之地往深開掘，不求廣、只求深也有用處。中學(xué)的12本書誰都讀過，但有可能已經(jīng)被人忘了，你只要讀得好，雖然為人所知，但也會受到閱卷老師的青睞，祝你順利。
網(wǎng)友：對于高考中的科技考哪方面的內(nèi)容及體裁，又經(jīng)常要我們回答哪些問題？
王壽沂：科技類和社科類的這個是北京考官已經(jīng)確定了的，必靠無疑，但只考一類。這類文章是邏輯性強，講究概念判斷和推理，我們認識這種文章的特點。也就是說，首先要定性，說的是什么、不是什么要搞清楚。比如一種新發(fā)明，一種新理論，到底新在哪兒？要搞的非常清楚，所以要講求科學(xué)性。第二，定量的問題。關(guān)于范圍的問題，比如說是全稱還是特稱？是全部還是部分，還是某個？往往從這方面設(shè)計一個陷阱。關(guān)于程度問題，是一般還是非常？程度到底多深、多淺，比如說“往往”、“絕對”、“有時”，這三個程度是不一樣的。關(guān)于命題的一個點就是時態(tài)的問題。比如說，已然、未然、將然，已然是過去時，將然是將來時，未然是沒有發(fā)生或者是將要發(fā)生、或者是從來沒有發(fā)生，在時態(tài)當中會有一些改動，一字之差我們就會看出有區(qū)別。這幾種狀態(tài)在文章當中，被考官們抓住之后，因為表示事物發(fā)展量的存在狀況，也常常用來命題，所以考生在讀這類命題的時候一定要小心謹慎，科技類的文章很重要。因為往往第4題考推斷，要根據(jù)原文提供的信息進行合理推論。這個能力是需要把我們中學(xué)學(xué)過的政治、經(jīng)濟、哲學(xué)的知識綜合應(yīng)用起來。因此，科技文和社科類文章要從以上這幾點做一些認真的準備。
網(wǎng)友：議論文寫作怎么在短時間內(nèi)提高？
王壽沂：議論文是作為最基本的文體對付高考。但議論文首先要根據(jù)命題提出自己的突出、集中、鮮明的見解，這是最重要的。第二，還要考慮找一類比較新穎而能駕馭的角度。避熟才能避俗，要避開這兩點，因此寫議論文的時候要找到一個切入點，這個角度比較新穎，但要注意還能駕馭。要新而不怪，不可以去求怪。建議能夠大題小作，我覺得這個是如何確定自己的見解。寫議論文是占多數(shù)，寫議論文的同學(xué)要注意，要寫一篇中規(guī)中矩的議論文不容易，我們還是要寫議論文，但能不能夠把這個議論文寫的活潑一些，不一定一開始就要論點論證，一開始可以寫一個有意思的故事，然后引出論點。所以建議廣大的考生進行參考。
網(wǎng)友：請問在高考中文言文的虛詞和實詞應(yīng)該如何把握？
王壽沂：實詞主要考慮對陌生實詞的解釋是否正確，主要考試的時候會提出對下列文言文的解釋正確的或者是不正確的，主要有兩個辦法，如果這個實詞我們學(xué)過，掌握了若干意向，把它放在語境中判斷就比較好解決問題。比如說感謝的“謝”字，文言文當中第一表示歉意、道歉謝罪的意思，第二表示推辭的意思，第三表示告別的意思，第四表示告誡、勸解的意思，最后還有表示感謝的意思。一個“謝”字我們學(xué)過五六項意向，如果我們對某一個意向不了解，這就談不上了。如果我們對這個意向比較了解，結(jié)合語境可以判斷。第二，判斷這個對不對，可以把他所提供的解釋放在文章當中，看看合理不合理。如果不合理，說明他的解釋就是一個錯題。比如說樵夫的“樵”，樵可以當柴講，也可以當打柴講。但一年高考說取樵，這是取柴。不能解釋為取打柴。在這個條件當中，這個樵是名詞。這種情況就是詞境發(fā)生了變化，從有利的判斷值得注意。還有一點就是要看古今詞意相同不相同。比如說在古代究竟是一個詞還是兩個詞，“地方”是土地方圓的意思。同學(xué)們要看看這個詞如果在文章中是兩個意思，那肯定和現(xiàn)在的詞是不一樣的。還有就是要分范圍，如果發(fā)生了變化，那肯定是不一樣的。還要從幾個角度去分析。
虛詞很活躍，但虛詞是有限的，我們的常用虛詞也就是20個左右，這幾年高考的出鏡率，非常走紅的虛詞也就是10個左右，像“因”、“以”，它們是虛詞當中的最惹眼、走紅的虛詞明星，經(jīng)常和我們見面。這些詞語不多，因此盡量把這些詞語的用法掌握住。它比實詞有限，所以考生們一定要明確，虛詞的量是不多的，每個虛詞的用法比較多，但總體來是比較好掌握的。建議學(xué)生一定要把虛詞的用法和典型的例句結(jié)合在一起。比如說“所以”，一個表原因、一個表平靜。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。所以就可以套用。比如說“其”，有一個非常重要的用法就是在句首表示語氣的。比如說其可怪易于，這個是表示難道的意思，所以就可以套用。虛詞的量不大，要特別注意掌握這幾種用法當中經(jīng)常出現(xiàn)的用法。像這個“之”字，要記住幾個典型的句子就可以判斷了。所以，這幾年考的試題中，把經(jīng)典課文中的重要句子，考官把當中的虛詞、實詞做比較的時候，我們要把課內(nèi)的東西要準確把握，東西并不多，希望同學(xué)們重點整理。
網(wǎng)友：怎樣才能做好現(xiàn)代文的閱讀？
王壽沂：比如說現(xiàn)代文中丟分的情況，有答不準、答不全、答不透，這些還要提高。影響我們閱讀的準確率有四大障礙，第一個障礙就是粗枝大葉。就是說看得很粗心，不光文章看得很粗心，連考官出的命題導(dǎo)語都沒有看清楚。比如說2002年北京春招題，作者的觀點與所引材料的觀點不是一回事，有的考生居然看不出來，這就太粗枝大葉了。第二個障礙是先入為主。就是說不去貼近閱讀的作品，不去理解、不去研究。而是用自己頭腦中已有的知識、結(jié)論去套別人的作品，包括科技文、社科類、散文。第三個障礙是孤立看文。就是說就詞論詞、就句論句，沒有把詞和句放在段中，或者放在全文的語境當中去考慮問題。這樣的話，第一可能對題答不準，第二有可能答了一部分，答不全，因為是井底看天，看不全。同學(xué)們要瞻前顧后，要有必要的閱讀區(qū)間，這個區(qū)間到底有多大？要看的具體，有可能在本段，有可能在相隔的若干段。第四個障礙是淺嘗則止。就是說簡單化、表面化，答題沒有答到根上，就是說答題只答到皮毛。要和別人的答案查看一下自己到底哪些地方?jīng)]有答準。學(xué)生對題答不準、答不透，一定有他自己的老毛病，不要怨老師、不要怨天尤人，只怨自己沒有一個良好的習(xí)慣。所以我一開始說要從習(xí)慣上找分、從心理上找分，從良好的品質(zhì)和感悟上找分。
網(wǎng)友：我是北京籍的，在四川讀高二，請問北京的課本和四川的課本是統(tǒng)一的嗎？
王壽沂：四川用的什么書，我沒有考證。但有一條能夠相信，與它編的系統(tǒng)的指導(dǎo)思想，以及所選擇的篇目大同小異，都是強調(diào)突出在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，在增強語文的聽說讀寫上提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，現(xiàn)在在教育理念上大家都有很大的突破，我想雖然北京和四川都有不同的地方特色，但共同點還是有的。因為他畢竟將來要回北京參加高考，可以利用四川的教材提高自己的語文素養(yǎng)，到高三的時候要和北京考官的考題接近，現(xiàn)在身在四川的高二，眼在北京的高考，這是比較明智的做法。
網(wǎng)友：高考將近，而我對熟語卻知之甚少。我究竟應(yīng)該怎樣去復(fù)習(xí)熟語呢？
王壽沂：要成語的基礎(chǔ)上進行熟語拓展，我認為熟語應(yīng)該考的是大家喜聞樂見的，有價值的熟語。包括成語在內(nèi)。我估計這個學(xué)生的困惑就是人家考的他不知道，這個問題也是一個簡單的方法問題。這是一個文化積累的問題，當然要靠平時一點一滴去解決，時到今天還是不能光靠看平時的，要看如何應(yīng)對。你還是要把熟語的成語當中有沒有熟悉的成語，能夠和課本的內(nèi)容結(jié)合起來得到啟發(fā)。同時在判斷的時候還應(yīng)該謹慎一些，做一些比較。有一些熟語或者成語包括使用的來源，如果不知道來源，這個成語當中有沒有關(guān)鍵的字，關(guān)鍵的字是不是學(xué)過？或者是現(xiàn)代文、文言文中學(xué)過。比如說一些成語有沒有使用的特點，比如說褒貶的色彩。還有就是看它有沒有使用的限制，比如說有一些先次，這里我們要注意看我們能不能用已有的知識呼喚出已經(jīng)把握的知識，從而來解決它。
網(wǎng)友：在高考的時候如何安排考試時間？
王壽沂：不管是全國高考還是地方高考，語文的量都是安排的比較豐滿的，也就是說量是比較多的。語文既考學(xué)生的準確，又考學(xué)生的速度。有的學(xué)生覺得時間不夠用，是因為答前面的題的時間占用太多了。有的同學(xué)覺得一共150分鐘的考試時間，試卷分也是150分，就覺得每道題的分值是多少就用多長的時間。如果說一道題的分值是4分，我就用4分鐘，如果分值是3分，就用3分鐘。這種方法不能一刀切。再比如說選答題，比如前面一道題3分，同音詞辨析，其實并不需要3分鐘的時間。對比較有把握的題用的時間可以少一些。比較花費時間的是閱讀題當中的主觀答題部分，這個用的時間比較多一些。因此，在統(tǒng)籌安排、全局著眼的情況下，揚長避短、發(fā)揮優(yōu)勢。定一個限，比如說這個題占幾分，不能超太多的時間做它。有些題答不出來，比如說默寫，默寫的一個空就占1分，而這個空中可能有7、8個字，而錯一個字，這個題就拿不了分了。我的意思是如果自己爭取不了，而時間又浪費的時候，這個時間該放棄就放棄，放棄實際上是需要得到。最后一個就是作文究竟有多少分。這個作文最好是一小時為好，但據(jù)我所知，北京的學(xué)生和全國考卷一樣，最后能剩一小時的人也不是特別多。有的同學(xué)可能前面掌握得不好，萬一到了作文的時候，剩下50分鐘甚至40分鐘也不要驚慌。因為作文主要看你總體構(gòu)思、總體的立意和語言的表達，剩下50分鐘或者40分鐘如果能夠快速構(gòu)思，有相當?shù)幕A(chǔ)，最后把它鋪改成800字，是絕對沒有問題的。因此，最后有作文而時間不多的時候，千萬要記�。阂�，自信，不慌；二，別人和你一樣時間也比較緊張，那么就不必自己給自己增加壓力了。祝這些同學(xué)能夠走運。
主持人：在節(jié)目快結(jié)束的時候，請王老師在給全國的考生再說幾句話吧。
王壽沂：請這些同學(xué)抓緊時間，立足自身，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，能夠把自己的心理、方法掌握好。李白曾經(jīng)有一首詩，李白年輕的時候還沒有到長安的時候，聽說皇帝要奉昭他去，他寫到“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。我覺得這種志在必得的精神很好，把它送給全國廣大學(xué)子們，祝你們高考順利。
主持人：謝謝王老師，本次的在線答疑到此結(jié)束，謝謝廣大網(wǎng)友的積極參與，再見。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xuexi/128768.html
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