1. 課前預(yù)習(xí)，“笨鳥先飛”課前預(yù)習(xí)既是學(xué)習(xí)方法，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)困生都沒有這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要利用輔導(dǎo)學(xué)困生的時(shí)間幫助學(xué)困生預(yù)習(xí)新課，預(yù)習(xí)時(shí)可以從生詞、短語、句型對(duì)話開始，通過預(yù)習(xí)讓學(xué)困生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，使笨鳥也能先飛。
2. 督促課后復(fù)習(xí)，適當(dāng)課外閱讀對(duì)學(xué)困生的作業(yè)爭取能面批，這樣可以使他們面對(duì)自己的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，而且培養(yǎng)他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。每天利用早讀抽查所學(xué)過的短語、課文的朗讀情況。同時(shí)根據(jù)他們的實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行課外閱讀，布置一些生詞少，通俗易懂的文章作為課外閱讀作業(yè)，逐步培養(yǎng)他們閱讀外語的能力及習(xí)慣，以增加詞匯量。
3. 指導(dǎo)學(xué)困生掌握背單詞方法學(xué)習(xí)英語的難題之一是如何記單詞。大部分學(xué)困生都很害怕背單詞，或者背完就忘了。但是英語學(xué)習(xí)如果不掌握大量的單詞，是不可能學(xué)好英語的，所以老師要首先教會(huì)他們音標(biāo)的準(zhǔn)確發(fā)音，讓他們了解拼讀規(guī)律，根據(jù)發(fā)音記單詞，在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)困生通過分類記憶法，聯(lián)想記憶法及比較法，構(gòu)詞法等技巧背單詞。同時(shí)根據(jù)遺忘規(guī)律，要求他們及時(shí)復(fù)習(xí)，合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，教師要多督促，多檢查，保證學(xué)生能持之以恒，同時(shí)針對(duì)某些較難的生詞，學(xué)困生則要求見其詞，識(shí)其義即可。
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