1. 課前預習，“笨鳥先飛”課前預習既是學習方法，也是學習習慣，大多數(shù)學困生都沒有這個學習習慣，教師要利用輔導學困生的時間幫助學困生預習新課，預習時可以從生詞、短語、句型對話開始，通過預習讓學困生掌握正確的學習方法，培養(yǎng)他們的自學能力，使笨鳥也能先飛。
2. 督促課后復習，適當課外閱讀對學困生的作業(yè)爭取能面批，這樣可以使他們面對自己的錯誤及時糾正，而且培養(yǎng)他們按時交作業(yè)的習慣。每天利用早讀抽查所學過的短語、課文的朗讀情況。同時根據他們的實際情況適當進行課外閱讀，布置一些生詞少，通俗易懂的文章作為課外閱讀作業(yè)，逐步培養(yǎng)他們閱讀外語的能力及習慣，以增加詞匯量。
3. 指導學困生掌握背單詞方法學習英語的難題之一是如何記單詞。大部分學困生都很害怕背單詞，或者背完就忘了。但是英語學習如果不掌握大量的單詞，是不可能學好英語的，所以老師要首先教會他們音標的準確發(fā)音，讓他們了解拼讀規(guī)律，根據發(fā)音記單詞，在此基礎上再指導學困生通過分類記憶法，聯(lián)想記憶法及比較法，構詞法等技巧背單詞。同時根據遺忘規(guī)律，要求他們及時復習，合理分配復習時間，教師要多督促，多檢查，保證學生能持之以恒，同時針對某些較難的生詞，學困生則要求見其詞，識其義即可。
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