階段預(yù)習(xí)方法和學(xué)期預(yù)習(xí)方法是中學(xué)生常用的預(yù)習(xí)方法。

1,階段預(yù)習(xí)方法

階段預(yù)習(xí)法是學(xué)習(xí)者以概要了解為目的，對近期將要講授的功課內(nèi)容從整體上進行粗線條式的瀏覽，以求得初步印象的一種預(yù)習(xí)方法。階段預(yù)習(xí)法一般以章或單元為整體單位；而像歷史、地理等科目的預(yù)習(xí)則可以截取某個相對完整的時代或相對獨立的區(qū)域作為階段預(yù)習(xí)的單元。
階段預(yù)習(xí)主要可以采取看標題、讀目錄、讀概述、讀提示語、讀結(jié)語等辦法。從章節(jié)目錄的大小標題中，大致了解全書或某章節(jié)的內(nèi)容。有些書在章節(jié)之下寫有各章節(jié)的重點，簡明扼要地介紹各章節(jié)的中心思想，比標題具體得多。進行階段預(yù)習(xí)有助于學(xué)習(xí)做好心理與物質(zhì)方面的準備：

經(jīng)過這樣的預(yù)習(xí)，對某一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的量、難度、編排方式等有了大致的了解，做到心中有數(shù)，增強自信心。

據(jù)此而準備好必要的學(xué)習(xí)用品，包括圖表及參考資料等。

便于制訂出科學(xué)的（短期）學(xué)習(xí)計劃，協(xié)調(diào)各科的學(xué)習(xí)時間，提高對學(xué)習(xí)活動的預(yù)見性。

2.學(xué)期預(yù)習(xí)方法

學(xué)期預(yù)習(xí)法是指學(xué)習(xí)者從整體上把握一本教材的知識結(jié)構(gòu)，鍛煉自己獨立駕馭教材的能力，即學(xué)習(xí)者學(xué)會自己分析教材的知識結(jié)構(gòu)，自己運用基礎(chǔ)知識解答習(xí)題，從中培養(yǎng)自學(xué)能力。運用學(xué)期預(yù)習(xí)法，應(yīng)從以下幾個方面著手：

(1)粗讀一遍教材，結(jié)合目錄，自擬課程大綱

(2)根據(jù)課程的要求及自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗明確學(xué)習(xí)對象

(3)結(jié)合練習(xí)題細讀教材，確定每章每節(jié)的重點

(4)將每章每節(jié)的重點知識依據(jù)一定的原則歸納在一起

(5)記憶那些理解準確的概念、基本原理等基礎(chǔ)知識

同時應(yīng)注意以下幾點:

o 要進行學(xué)期預(yù)習(xí)，必須具備一定的自學(xué)能力，初三及高中的學(xué)生可以嘗試。

o 最好先選擇一科進行，一是弱科，一是拿手科。初步摸索出一定的經(jīng)驗，再將此法推廣到其他學(xué)科。

o 不必糾纏于知識難點與難題，預(yù)習(xí)的目的不在于精確地掌握細節(jié)知識，而在于培養(yǎng)從整體上駕馭教材的能力。預(yù)習(xí)完一科后，應(yīng)初步掌握基本概念及教材的整體知識結(jié)構(gòu)。當教師講到某一知識點時，只要能明確這一知識點在知識結(jié)構(gòu)中處于怎樣的位置，就達到預(yù)定的目的了。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xuexi/13470.html

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