另外，對(duì)于有些敘述繁瑣的題目，則要求學(xué)生能抽其筋骨讀，以明晰數(shù)量關(guān)系。二找就是找出式題的計(jì)算順序、簡(jiǎn)算題的特征、已知條件與要求的問(wèn)題�；旌线\(yùn)算式題，要求學(xué)生在運(yùn)算符號(hào)下面標(biāo)出計(jì)算順序；簡(jiǎn)算題可在題目下面標(biāo)出表示有關(guān)運(yùn)算定律的字母；應(yīng)用題的已知條件與要求的問(wèn)題盡量做到用圖表表示出來(lái)，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、行程問(wèn)題都要逐步訓(xùn)練用線段圖表示出條件與問(wèn)題；對(duì)于難以用圖表表示的題目則要求在已知條件與要求的問(wèn)題下面畫(huà)出不同的線條。三說(shuō)就是說(shuō)一說(shuō)自己的解答步驟或解題思路，這是較為困難的一步，在進(jìn)行中要注意三點(diǎn)。①?gòu)囊椎诫y，先可選擇與所教學(xué)的例題大致相似的題目讓學(xué)生模仿地說(shuō)，再逐步加深難度，適當(dāng)做些變化；②注意讓所說(shuō)題目的難度大小與學(xué)生程度的高低合理搭配，以保護(hù)、培養(yǎng)差生的積極性，防止優(yōu)生的自滿；③要鼓勵(lì)學(xué)生多角度地思考問(wèn)題，提出異議。四算就是在計(jì)算結(jié)束后進(jìn)行縱橫比較，找出題與題之間的異同點(diǎn)，與以前所學(xué)知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系；也可結(jié)合新課的預(yù)習(xí)想想所掌握的知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)新課的作用；還可分小組討論各種計(jì)算方法的優(yōu)劣，分析錯(cuò)誤的原因。
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