說實話，沒學之前我還從來沒有聽說有關“三規(guī)一法”的內(nèi)容，只知道有《教師法》，平時有領導進行管理，還真不知道有這些內(nèi)容來約束，管理老師。上面的內(nèi)容對我們的一點一滴，一言一行都進行了規(guī)定，對領導，對老師都有不同的規(guī)定。沒學之前還不覺得，總認為我們老師平時做得都還不錯，學習之后感覺我們平時的很多行為都違被了“三規(guī)一法”的內(nèi)容。靜下來仔細想想，身為人師，肩上的重任就是教書育人，雖然我們平時對自己的一言一行都及其注意，但在很多細節(jié)，很多場合我們卻丟失了教師的身份。例如：我們在教室里能說普通話，但在辦公室卻言論“自由”；我們平時在課堂上總時不厭其煩地教書又育人，但走出課堂在生活中我又何曾注意到我的“身教”了呢？我們平時總時對學生嚴格要求，但為什么課堂內(nèi)會傳出電話聲，為什么學生不能遲到早退，而我們卻能隨意進出教室，想什么時候進班就什么時候進班呢？平時學生不按時完成作業(yè)，我們會責問，甚至處罰，但我們平時為什么就不按時完成領導交給我們的任務呢？等等這一切都是我們學習“三規(guī)一法”之后應該深刻反思的地方。而且我認為尤其是我們這些年青的老師，從小沒吃過苦，對一些傳統(tǒng)的禮節(jié)，文化不懂，讀師范時又不珍惜當時所受的教育，導致在學生和家長的心目中留下不好的印象，讓學校在社會上造成了不好的影響。還有領導只注重自己“領”的地位，忽視了自己“導”的職責。因此，使學校形成了一種“其身不正，雖令不從”的局面。
通過學習“三規(guī)一法”的內(nèi)容，我對“人類靈魂的工程師”有了更深層次的理解，我對自己的一言一行將更加嚴格要求，嚴格對照三規(guī)上的內(nèi)容來約束自己，并將把三規(guī)上我所沒做到的內(nèi)容摘抄下來貼在我的辦公桌上讓它能時時提醒我。我相信在我不斷地學習，反思中，我一定能成為一名合格的人民教師。
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