所謂螺旋上升的學(xué)習(xí)法, 就是用一系列的循環(huán)知識單元, ?代替平鋪直敘的知識積累和闡述．每一循環(huán)都比前一個循環(huán)更高一層, 更進(jìn)一步．與＂金字塔＂式的學(xué)習(xí)方法相比, 它能夠更迅速地理解和獲得知識；與＂電線桿＂ 式的學(xué)習(xí)方法相比, 它能更廣泛地了解所學(xué)內(nèi)容的全貌．?種＂螺旋上升＂ 式學(xué)習(xí), 可以?具有＂格式塔＂的特征．＂格式塔＂指的是把許多現(xiàn)象綜合為功能單元的一種系統(tǒng)．通俗地?, 是整體大於各部分總和的一種循環(huán)．后一循環(huán)需要前一循環(huán)為基礎(chǔ), 而又比前一循環(huán)更深、更高．而且后一循環(huán)的學(xué)習(xí), 又使前一循環(huán)得到豐富和補(bǔ)充．
＂螺旋上升＂式學(xué)習(xí)法, 以學(xué)者所感興趣, 或想研究的內(nèi)容為目標(biāo)．起點可以是某個基本概念、某個公式、某個實驗觀象、某個疑難問題, 甚至可以是自己的某種設(shè)想．從?個起點出發(fā), 圍繞著中心內(nèi)容, 學(xué)習(xí)、掌握與中心內(nèi)容有直接關(guān)聯(lián)的基本知識, 同時了解那些與中心內(nèi)容有聯(lián)系, 但并不直接影響的有關(guān)知識．經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí), 使基本概念得到掌握, 公式得到理解和運(yùn)用, 實驗現(xiàn)象得到分析, 疑難問題得到解釋, 設(shè)想得到豐富和完善；同時還了解了與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識領(lǐng)域, 領(lǐng)略了所學(xué)知識的概貌．在?一循環(huán)的學(xué)習(xí)中, 又會遇到新的概念、新的問題．再以此為新的起點, 進(jìn)一步循環(huán), 進(jìn)一步學(xué)習(xí), 進(jìn)一步開拓視野．同時, 為了解決起點提出的課題, 需要認(rèn)真地鉆研、理解、掌握；需要我?去查找書籍、尋求解答根據(jù)、?明材料, ?不僅僅是掌握知識的過程, 也是培養(yǎng)扎實鉆研作風(fēng)的過程, 同時還是訓(xùn)練快速查閱書刊文獻(xiàn)、有效利用資料能力的過程．由此可?是＂一箭三雕＂．
＂金字塔＂式的學(xué)習(xí), 對於具有系統(tǒng)學(xué)習(xí)條件和充裕學(xué)習(xí)時間的人??, 無疑是有利的；＂電線桿＂式的學(xué)習(xí), 對於那些聰明穎悟、理解力強(qiáng)的人, 也是可行的．那么, 對於那些既無大學(xué)學(xué)習(xí)條件, 又不具備超群智力的廣大自學(xué)者, 用勤奮和毅力, 借助圖書館的書籍、資料, 以＂螺旋上升＂式方法學(xué)習(xí), 在＂知識爆炸＂的今天, 或許能夠在較短的時間內(nèi)獲得較多的知識．
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/171429.html
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