(1)填空題。這是最簡單的題目。它的優(yōu)點是便于在較寬的范圍內考查學生的基本知識�；卮疬@種題目的要求，就是它的確切性。這在“歷史試題答案和評分標準”里已規(guī)定得很明白。它說：“中國人名、地名等專用名詞寫錯一字即不給分；外國人名、地名譯音者，寫同音字，原則上可不扣分”。為什么這樣規(guī)定呢？就以中國人名、地名來說，音同字不同，就不是一個人了，而外國的人名與地名，屬于譯音，故在“原則”是只要音對就行(之所以強調原則上，是指一般情況而言，有的人名、地名的譯音字已經定型了，就不能寫音同字不同的字了，如：把馬克思的“思”字寫成恩格斯的“斯”字，則就不給分數(shù)了)。(2)列時舉事或列事填時題。這類題目，是寫出某個時間，要求舉出這個時間的某個重大的歷史事件；或者寫出某個歷史事件，要求填出這個事件發(fā)生的時間，這種題目的要求，也應非常準確。(3)古今地名對照題，是寫出古代某時的某個地點名稱，要求寫出該地在今天的名稱，或者寫出今天某地的名稱，要求寫出該地在某個歷史時期的名稱。(4)選擇正確的答案，是就某個問題，列出幾個答案，要求從中擇出正確的答案。
如：“‘等貴賤，均貧富’的口號是：①宋江、②方臘、③王小波和李順、④鐘相提出的。”( )(5)改錯題，是故意在歷史題目中設置一些似是而非的字詞，要求把它改正過來。如：我國明王朝時，著名的航海家鄭和曾七次出使西洋，最遠到達非洲西海岸和紅海沿岸，這是世界航海史上的壯舉”。要求把“西海岸”改為“東海岸”。(6)列舉題，是在題目中圈定一個特殊的歷史知識范疇，提出要求，然后根據(jù)要求逐項列出答案。如：列舉唐朝三省六部和明朝三司的名稱。可以說，這六類題目的要求是共同的，即：都是要求學生確切無誤地掌握題目中的答案，對就是絕對的對，錯就是絕對的錯。這也就是國外所說的客觀考試。這在填空題、列時舉事或列事填時題、古今地名對照題來說，是很明顯的。但在選擇正確的答案及改錯題來說，情況就比較復雜了。因為題目中故意把一些相近的、容易混淆的東西列在一起，要求從中選出正確的答案，或是故意在題目的行文中寫錯幾個字，要求把錯處改正過來。
這些，都在考查學生對知識掌握的準確性方面，增設了一些迷霧，需要學生冷靜地思考。但是，如果學生對歷史課中的具體知識掌握得很準確、很牢固的話，這也是不難的，至于列舉題，就更為復雜了，因為它給學生增加了許多獨立思考的任務。但是，總的說來，它還是要看學生對所考的具體知識是否掌握得很確切，而并不要求學生在文字上展開它。所以，它和前五類實是同樣的要求。(7)填圖題，是指填寫歷史地圖而言。有時，是畫出一幅空白的歷史地圖，要求把某個歷史時期的國名或是地名寫出來：有時，是讓考生把歷史上的某次進軍路線標出來。(8)識圖和認圖，是指識別教科書中的歷史插圖與歷史教科書中提到的某些歷史內容的圖示而言。識記歷史插圖的問題，原則上與歷史地圖一樣。至于根據(jù)某些教材內容而出現(xiàn)的圖示，要求學生識認，就較為復雜了。
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