1．橫向擴(kuò)展，以熟帶生一般說(shuō)來(lái)，原有的詞匯量是整個(gè)英語(yǔ)詞匯中最活躍的骨干成分，是賴以橫向拓展、成倍擴(kuò)大詞匯量的媒介。在通讀過(guò)程中，只要理清這些熟詞跟其“遠(yuǎn)親近鄰”的關(guān)系，運(yùn)用群體記憶的方法也就順理成章了。例如：equalitarian，equilibrate，cquivocal等這前后二、三十個(gè)單詞，孤立來(lái)看頗為復(fù)雜，但一旦理清了它們跟equal的關(guān)系，那么要一下子記住這幾十個(gè)詞就非為難事了。還有些詞從表面看來(lái)似無(wú)聯(lián)系，但若究其詞源，再展聯(lián)想，就會(huì)令人產(chǎn)生恍然大悟之感。如 sophis-m，sophisticated，sophomore以至phylosophy等，它們的共同點(diǎn)都含有soyh（智慧）這個(gè)詞根，追根溯源，可知這一詞群都跟智慧有關(guān)。因此，在“通讀”的同時(shí)，參閱一些詞匯學(xué)或構(gòu)詞法專著大有裨益。
2、縱向發(fā)展，吃透活用人們?cè)谑褂猛庹Z(yǔ)過(guò)程中因熟詞生義影響理解甚至引起誤解的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。以 anything，provide，兩詞為例，凡稍具一定詞匯量的人都可認(rèn)得，但老出現(xiàn)在下列句子中，就不一定都能詳解其意了。He was proud like anything.It’s provided for in the contract．因此，在通讀過(guò)程中，對(duì)熟詞不要輕易放過(guò)，要充分了解各個(gè)義項(xiàng)，其慣用法和搭配關(guān)系，還應(yīng)注意各種靈活用法的舉例以及巧妙的翻譯等。
3、注意對(duì)比，集中辨析有些詞單獨(dú)來(lái)記往往會(huì)與其近形詞搞得陰差陽(yáng)錯(cuò)，但若將它放在一個(gè)記憶平面內(nèi)集中對(duì)比，效果就會(huì)截然不同。如 curb，curd，curl，curve．等。同義詞、反義詞、形近詞均可進(jìn)行對(duì)比記憶，對(duì)比的過(guò)程也就是記憶的過(guò)程。例如：problem—blemish/loath—loathe—loathsome/wealth—weal—woe→shareweal and woe。
4、跳躍追蹤，前后貫通“通讀法”進(jìn)行的過(guò)程應(yīng)始終保持活躍的思維，時(shí)時(shí)跳躍追蹤、前瞻后顧，不時(shí)還應(yīng)翻閱有關(guān)參考書(shū)，根據(jù)各種線索進(jìn)行不同的組合對(duì)比。例如：verga—diver-gence—convergence/over—cover—covert—overt—subvert/franchise—enfranchise—disfranchise/holy-ness sacredness—saintlincss．總之，通讀法就是以聯(lián)系、對(duì)比、群體的方式記詞。
此外，選擇何種詞典為讀本也并非無(wú)關(guān)要緊。一般說(shuō)來(lái)應(yīng)選擇詞例較多、條目較詳，有對(duì)比詞提示而收詞量又約為本人原詞匯量5倍左右者為佳�！逗�(jiǎn)明英漢詞典》或《牛津雙解詞典》較為理想。推而論之，若在一輪通讀之后再找另一類別具特色的進(jìn)行瀏覽，必能很好地鞏固成果，擴(kuò)大收獲。一般情況下，人們記單詞是在閱讀中碰到單詞而查詞典，然后才用功讀記的。由于閱讀中注意力在于文章內(nèi)容和情節(jié)，因而查詞典時(shí)也只關(guān)心相應(yīng)的義項(xiàng)，無(wú)遐顧及其它，這樣記得的詞只是單義的、孤立的，記詞之緩也就可想而知了。而“通讀法”則不然，它一開(kāi)始就以掌握整個(gè)英語(yǔ)詞匯為已任，目的明確，方法科學(xué)，有時(shí)記一組詞只需要花費(fèi)記一個(gè)詞的時(shí)間。而且在這種密集記憶的過(guò)程中，大腦自然地產(chǎn)生興奮、聯(lián)想、對(duì)比、頓悟等一系列的心理活動(dòng)，顯示十分活躍的思維興奮，這是記憶效益的一大保證。案頭枕邊常備一木詞典，閑遐之際隨手翻閱，你會(huì)覺(jué)得璣珠滿目，躍然欲拾。不出一年功夫，你即可對(duì)整個(gè)英語(yǔ)詞匯體系盡知盡悉，“一覽眾山小”的喜悅也會(huì)油然而生。有興趣者不妨一試。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/179745.html
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