掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，下面內(nèi)容怎樣使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，希望能給您帶來(lái)一定幫助。
怎樣使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)
學(xué)習(xí)被動(dòng)的同學(xué)，往往是由于上課聽不懂，而上課聽不懂的直接原因是課前不預(yù)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)中缺少預(yù)習(xí)這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，而影響上課這一中心環(huán)節(jié)的質(zhì)量。上課效果差，又涉及到復(fù)習(xí)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)陷入全面被動(dòng)的局面。
·姓名：張雙益
·畢業(yè)學(xué)校：湖北老河口市一中
·2002年考入北京大學(xué)物理學(xué)院
優(yōu)等生經(jīng)驗(yàn)談：
我們常�？吹竭@樣一些同學(xué)，他們學(xué)習(xí)很努力，一天到晚忙忙碌碌。有做不完的作業(yè)、改不盡的錯(cuò)題，時(shí)間總是不夠用，學(xué)習(xí)成績(jī)總是不理想。如何改變這種被動(dòng)的局面呢?辦法只有一個(gè)，變被動(dòng)為主動(dòng)。變不良循環(huán)為良性循環(huán)。
越是時(shí)間緊。越要抽出一定的時(shí)間預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)避免無(wú)效的活動(dòng)，通過(guò)預(yù)習(xí)贏得學(xué)習(xí)的時(shí)間，通過(guò)預(yù)習(xí)扭轉(zhuǎn)被動(dòng)的、苦惱的、倒退的學(xué)習(xí)過(guò)程的惡性循環(huán)。
同時(shí)，張雙益同學(xué)還提到，預(yù)習(xí)對(duì)培養(yǎng)我們的自學(xué)能力也是一個(gè)重要方法。自學(xué)能力就是獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)和更新知識(shí)的能力。
一個(gè)人為什么要有自學(xué)能力呢?首先，自學(xué)能力直接影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如，在老師讓同學(xué)們自己閱讀教材回答問(wèn)題時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)閱讀的速度快，對(duì)所閱讀的內(nèi)容分析概括得既準(zhǔn)確又全面;有些同學(xué)則不然，不僅閱讀速度慢而且回答問(wèn)題時(shí)抓不住要領(lǐng)。前者是有自學(xué)能力的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)速度快、掌握知識(shí)所用的時(shí)間短、學(xué)習(xí)質(zhì)量高。后者則是不具備自學(xué)能力的同學(xué)，結(jié)果相反。
其次，在同學(xué)們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，既包括以老師指導(dǎo)傳授為主的上課環(huán)節(jié)。也包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)、階段復(fù)習(xí)等以自學(xué)為主的環(huán)節(jié)。因此，同學(xué)們?cè)谛W(xué)習(xí)雖然不以自學(xué)為主，但是自學(xué)是同學(xué)們學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。自學(xué)能力直接影響著預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)、階段復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。因此，要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，必須提高自學(xué)能力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/187145.html
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