★訓練思考的方法

上面我們分別列舉了各種思維能力的概念、作用和訓練的方法。但是，實際思維過程中很難、也沒有必要區(qū)別剛才的思維是直覺思維，現(xiàn)在的思維是邏輯思維，待會兒是形象思維。也就是說，各種思維是交錯在一起、不斷變化著進行的。因此，作為思維的訓練，可以有單項思維能力的訓練，也可以有各種思維能力的綜合訓練。

下面，就介紹幾種綜合訓練的方法：

(1)堅持寫好“思維日記”

人的大腦是思維的器官，每時每刻都在進行思維，如果把自己每天思維的火花記錄下來，可以包括對各種學習活動的反應(yīng)，對某個問題的思考過程，解決某一問題的體會，讀書、聽課、談心中的雜感等等，那么這種“記錄的思維”會幫助你總結(jié)以往的思維，從而使自己對問題有更清楚的認識，能夠?qū)ο乱徊降乃伎继岢隹捶āＳ袝r候在記錄過程中會產(chǎn)生頓悟，引起新的有價值的思維結(jié)果。

同學之間如果能互相交流“思維日記”，那就更好了，會把各人的思維的“閃光點”變成大家共有的，使思維進入新的高度。

(2)注意錄下“出聲的思維”

老師在課堂講課，實際上就是老師運用語言把自己的思維過程表達出來。尤其是有不少教師，他們在課堂上善于把自己思考問題、解決問題的過程表達出來，這是十分可貴的。這種“出聲的思維”是中學生學習思維的最好的樣子。我們聽課，不僅要接受老師講的知識，還要學會接受老師的思維方法。

(3)學會自我質(zhì)疑

在平時，許多成績好的學生，往往不假思索就能很快地完成作業(yè)，這種學習方式是不會提高自己的思維能力的。要培養(yǎng)思維能力，就要勇于自我質(zhì)疑，經(jīng)常自我質(zhì)疑。如：“這一點我懂得了嗎?”“我的答案為什么和標準答案不同?”“我的解法不是標準解法為什么答案相同?”“我錯在哪里?”“還有什么新的解法沒有?”這種作業(yè)上的自我質(zhì)疑精神會幫助我們真正學懂所學的知識。

在學習的過程中，也可進行自我質(zhì)疑。如在學習開始之前，可自問：“如何選讀教材?”在學習之中，可自問：“我這樣思考、解答對不對?”在學習結(jié)束之后，可自問：“我的學習達到目的沒有?”“這次學習我學到了什么?”這樣自我質(zhì)疑，可以學得深透，同時提高自己的思維能力。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/192266.html

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