一、掌握學習方法的重要性和必要性

　　1.掌握科學的學習方法，是學生形成學習能力的重要環(huán)節(jié)。英國有位社會學家，曾經(jīng)調(diào)查了幾十位諾貝爾獎 金獲得者，這些獲獎?wù)叨颊J為，學生學習期間，最重要的是掌握學習方法。如果一個學生在學校里，只知道積蓄知識， 而不懂得與此同時，掌握獲得知識的方法，那么，他畢業(yè)后走上工作崗位就像獵人走進森林，只帶干糧沒帶獵 槍一樣。沒有獵槍，干糧帶得再多，也會很快地消耗殆盡。如果有一支獵槍，并能運用自如，那么還愁沒有吃 的嗎?這番話比喻生動，意味深長。說明了掌握學習方法對學生來說何等重要。

　　2. 科學的學習方法有助于發(fā)揮學生的潛在能力。法國著名生理學家貝爾納曾深有體會地說：“良好的方法能 使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。”美國哈佛大學物理系教授、諾貝爾獎金獲得者史 蒂文·溫伯格曾對《科技導(dǎo)報》記者說，很重要的素質(zhì)是向知識的“進攻性”，不要安于接受書本上給你的答 案，要去發(fā)現(xiàn)有什么與書本不同的東西。這種素質(zhì)可能比智力更重要。

　　3.學習方法不僅能減少學習中的很多彎路,而且能提高學習的自主性和主動性。掌握了學習方法，就不需要等教師講什么，就學什么，而可以根據(jù)自己的需要和興趣主動學習。

　　4.學習是一種技能，如果你能掌握學習方法，不僅能提高學習效率，還能提高學習的質(zhì)量。

　　我們的學生以勤奮著稱。然而，在實際教學中，我想每個老師可能都碰到過這樣的學生：非常勤奮、非�？炭�，完全遵循了“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”的至理名言，但遺憾的是，成績卻并不理想，往往落下一個“功夫負了有心人”的后果。

　　如何看待這些學生的勤奮與失敗，從中找出規(guī)律性的東西，是我們每個教育工作者義不容辭的責任。撇開其他因素不談，我想，學習方法應(yīng)該是一個不容回避的十分重要的因素。

　　有些學生學習方法不當是造成學習成績不理想的重要因素。

　　二、學習方法較差的學生在學習中的表現(xiàn)

　　(一)學習無計劃

　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”學習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此，看什么、做什么、學什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

　　(二)不會科學利用時間

　　時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學利用時間的反映。

　　(三)不求甚解，死記硬背

　　死記硬背指不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。這樣的記憶常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶。當學習內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學習內(nèi)容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了�，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”

　　(四)不能形成知識結(jié)構(gòu)

　　知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種學生對所學內(nèi)容與學科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/192631.html

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