一、借助美術(shù)作品產(chǎn)生的視覺，引起興趣。思想政治教學(xué)的內(nèi)容很多來源于實(shí)際生活的情境，在學(xué)習(xí)過程中可以運(yùn)用一些美術(shù)方面的作品進(jìn)行引入，如學(xué)習(xí)《哲學(xué)與生活》中“自然界發(fā)展的過程”一課內(nèi)容時(shí)，當(dāng)進(jìn)入明代畫家唐寅的《高山流水圖》的情境后，同學(xué)們除能得到視覺的美感外，也可以從畫中領(lǐng)悟到山水相接、滄海桑田的哲學(xué)理念。同學(xué)們可以自己創(chuàng)作漫畫，在輕松愉快中學(xué)習(xí)各種較深?yuàn)W的理論；如在學(xué)習(xí)無神論時(shí)，同學(xué)們可以分別畫出自己心中的上帝，當(dāng)你們饒有興趣地根據(jù)自己的想象畫出上帝時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)畫出了中國式的上帝，像觀音、像如來的占了大多數(shù)，而一些接觸外國事物較多的同學(xué)可能會(huì)把外國的十字架照搬過來。這樣的創(chuàng)作可以令大家更能明白東西方在文化上的差異，神的造型就是各地區(qū)不同種族人們創(chuàng)立的文化產(chǎn)物，而不是真實(shí)存在的，也就從中接受了無神論的思想。
總之，同學(xué)多接觸相關(guān)美術(shù)作品，又或是自己創(chuàng)作都能引發(fā)對(duì)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。
二、借助音樂內(nèi)容帶來的感性，引起興趣。音樂能陶冶情操，給人力量，催人奮進(jìn)，也能引人深思，例如，在學(xué)習(xí)“鄧小平理論”這一內(nèi)容前，可以聽聽歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》。在優(yōu)美、豪邁的樂曲聲中，同學(xué)們可以感受到人物偉大的魅力、時(shí)代的發(fā)展、中國前進(jìn)的步伐。歌中唱到的“高舉旗幟開創(chuàng)未來”中的“旗幟”是指什么？為什么要高舉這面旗幟？從這些問題的回答就可以悟出課文的主旨所在。在學(xué)習(xí)“正當(dāng)防衛(wèi)”有關(guān)內(nèi)容時(shí)，有同學(xué)一直把“罵要還口，打要還手”誤認(rèn)為是正當(dāng)防衛(wèi)，把《好漢歌》引入學(xué)習(xí)中，大家可以討論“路見不平一聲吼哇，該出手時(shí)就出手哇”，究竟該怎樣出手？該何時(shí)出手？這樣的討論可以聯(lián)系自身實(shí)際來思考，真正掌握“正當(dāng)防衛(wèi)”的知識(shí)。把聽歌與學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)習(xí)就會(huì)有興趣。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xuexi/195350.html
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