教師的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)行為活動中，運用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。從整體教學(xué)活動系統(tǒng)看，教學(xué)技能是教師所掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實踐的中介環(huán)節(jié)，對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強教學(xué)能力，具有十分重要的意義。
一、教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動中的教學(xué)行為方式

1 教學(xué)技能與教學(xué)活動是不可分開的。它依從于教學(xué)活動，表現(xiàn)在活動中并在活動中形成和發(fā)展。

2、教學(xué)技能表現(xiàn)為一系列的教學(xué)行為方式。

3、 教學(xué)技能的外在特征是相對明顯的。

二、教學(xué)技能是一種富有靈活性、開放性和創(chuàng)造性的高級技能

1、 教學(xué)技能是動作技能與心智技能的交融。

2、 教學(xué)技能是陳述性知識與程序性知識的結(jié)合。

3、 教學(xué)技能是規(guī)范性要求與靈活性要求的統(tǒng)一.

三、 教學(xué)技能是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式。

教學(xué)行為是教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或意圖而采取的行動，具有可感、可行的外顯表現(xiàn)。事實上，教師的專業(yè)精神和專業(yè)態(tài)度常常影響教師的行為取向和自覺程度，而教師的教育思想、教育觀念，更是時時、處處支配著教師對行為方式的選擇，決定著教師行動的邏輯。同時，教學(xué)技能也是教師活動中的表現(xiàn)，有的學(xué)者就認(rèn)為，教學(xué)技能是指通過練習(xí)、運用教學(xué)理論知識和規(guī)則達(dá)成某種教學(xué)目標(biāo)的能力。

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