需求是人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大動(dòng)力，需求有近期與遠(yuǎn)期之分。
當(dāng)有了強(qiáng)烈的需要再去學(xué)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)很高。在這里舉一個(gè)負(fù)面例子：某日?qǐng)?bào)載，重慶梁平縣一農(nóng)民苦練英語(yǔ)，其目的卻是用來(lái)專騙女白領(lǐng)。他用流利的英語(yǔ)再加上纏綿的情話，使只有初中文化的農(nóng)民在網(wǎng)上搖身變成腰纏萬(wàn)貫的老板，短短數(shù)月內(nèi)就吸引了全國(guó)50多名白領(lǐng)女性趕赴成都投懷送抱。
試想，一個(gè)初中文化的農(nóng)民竟能把英語(yǔ)口語(yǔ)練的讓白領(lǐng)女士們刮目相看，即是騙錢的需要促使他苦練英語(yǔ)。
明晰英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求所在，能夠使學(xué)習(xí)者更高效地學(xué)習(xí)。比如，因口語(yǔ)交際的需要，可以學(xué)實(shí)用時(shí)尚的美式英語(yǔ)；因做專業(yè)的英語(yǔ)翻譯，可以學(xué)行業(yè)英語(yǔ)；因商務(wù)交易的需要，可以學(xué)商務(wù)英語(yǔ)……。
學(xué)習(xí)者只有明確了本身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，才會(huì)有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而不是跟著潮流一哄而上，到最后不是英語(yǔ)學(xué)不好，就是學(xué)好了英語(yǔ)也沒(méi)有地方用。
第二：激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣
興趣是最好的老師。
如果你只有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求，卻找不到學(xué)習(xí)的興趣，那你就會(huì)陷入學(xué)習(xí)的苦海之中；但是如果你能從學(xué)習(xí)中找到興趣，你的學(xué)習(xí)就會(huì)在一片歡樂(lè)、激動(dòng)、愉悅的環(huán)境里，輕松掌握英語(yǔ)。
學(xué)習(xí)的興趣可以培養(yǎng)、激發(fā)。首先，要從低門檻跨入，由簡(jiǎn)單入手，不要一開始就貪多求強(qiáng)，導(dǎo)致“啃硬骨頭”而索然無(wú)味。其次，找自身感興趣的東西來(lái)讀、聽、說(shuō)、寫。再次，可以找一些游戲式英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)，如英語(yǔ)電視節(jié)目、英語(yǔ)歷險(xiǎn)游戲等。最后最關(guān)鍵的是“實(shí)踐”英語(yǔ)，把學(xué)到的英語(yǔ)進(jìn)行“做”或“練”，讓自已充滿成就感。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/198202.html
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