如何在復(fù)習(xí)中提高效率減輕負(fù)擔(dān)
對(duì)于一年一度的期末復(fù)習(xí)，如何上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，這是我們老師經(jīng)常探討的一個(gè)問(wèn)題�，F(xiàn)就談?wù)勎易约旱囊恍┳龇�，僅供各位老師參考。
一 及時(shí)復(fù)習(xí)
之所以要及時(shí)復(fù)習(xí)，是因?yàn)樾聦W(xué)的知識(shí)容易遺忘。遺忘是識(shí)記過(guò)的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶，或是錯(cuò)誤再認(rèn)與回憶。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)表明：遺忘進(jìn)程是不均衡的，在速度上有“先快后慢”，在數(shù)量上有“先多后少”的特點(diǎn)。所以學(xué)了新的知識(shí)后遺忘就很快發(fā)生，而且遺忘的內(nèi)容較多，因此復(fù)習(xí)要全面;又針對(duì)遺忘是“先快后慢”的特點(diǎn)，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)后不久的一段時(shí)間內(nèi)，復(fù)習(xí)的次數(shù)要多些，復(fù)習(xí)的間隔要短些。
二合理分配復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間
復(fù)習(xí)時(shí)要注意識(shí)記材料的序列位置。人們發(fā)現(xiàn)在回憶系列材料時(shí)，材料的順序?qū)τ洃浶Ч兄匾绊�。在一�?xiàng)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)者要求被試學(xué)習(xí)32個(gè)單詞的詞表，并在學(xué)習(xí)后要他們進(jìn)行回憶，回憶時(shí)可以不按原來(lái)順序。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最后呈現(xiàn)的項(xiàng)目最先回憶起來(lái)，其次是最先呈現(xiàn)的詞，遺忘最多的是中間部分。這種在回憶系列材料時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象叫系列位置效應(yīng)。因此，合理安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容顯得尤為重要。
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