?謀略

實(shí)詞詞義的推測既是做好選擇題和文言文句翻譯的關(guān)鍵，也是我的知識(shí)框架中的弱項(xiàng)。

文言實(shí)詞詞義的推測

原則：結(jié)合語境，調(diào)動(dòng)已知，掌握方法，科學(xué)推測。

方法：

一、根據(jù)字形推斷

熟悉漢字象形、會(huì)意、指事、形聲、假借等造字方法，特別是形聲、會(huì)意造字法對(duì)我們推斷詞義很有幫助。

引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。

“眄”的含義，根據(jù)“目”和“眄”的對(duì)象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。

二、根據(jù)語法規(guī)律推斷

一個(gè)詞的語法位置可以幫助我們確定它的詞性、活用、并進(jìn)而推知它的大意。尤其是處在相同結(jié)構(gòu)位置上的詞語，我們就可以憑已知去推出未知。

有勢者朱丹其門，聞瑞至，黝之。

“朱丹”、“黝”都分別帶了賓語“門”和 “之”，所以就能感知它們都是形容詞用作動(dòng)詞，是“漆成紅色”和“涂成黑色”的意思。

三、根據(jù)文言文中常用的修辭手法快速推斷

文言文中常用的修辭手法有對(duì)偶、排比、互文、比喻、借代、拈連等，這些手法也能用來作為推斷詞義的憑借。像使用頻率極高的對(duì)偶和排比就對(duì)詞語推義很有用處。可以根據(jù)古人喜歡在兩個(gè)句子里的位置相同處使用相同或相反的詞語的特點(diǎn)很容易地去推斷詞義。

北通巫峽，南極瀟湘。

“極”字因與上句的“通”位置相同就可以馬上推出它的大意“通達(dá)”。

通五經(jīng)，貫六藝。

“貫”即“通”，“通曉”意。

四、根據(jù)文化文學(xué)常識(shí)推斷

文化文學(xué)常識(shí)也是文言文中常常要涉及到的內(nèi)容，有時(shí)一個(gè)熟知的文化文學(xué)常識(shí)就可以幫助我們順利推出詞義。

其次剔毛發(fā)，嬰金鐵受辱。

知道古人“身體發(fā)膚，受之父母”不得毀壞的孝道，自然容易推斷“剔”通“剃”，即“剃除”，也就理解了為什么被剔除毛發(fā)就是蒙受極大的恥辱。)

五、根據(jù)語境推斷

有了具體的語言環(huán)境，詞語的多義、活用、通假、偏義復(fù)詞的用法、古今異義等，都變得容易判定起來。這是最常用、最重要也是最有效的方法，前提是必須了解文段大意，抓住前后關(guān)鍵詞語，否則就會(huì)無處下手。

臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。

由“少多疾病”可知“不行”與今義“不行”不同，而是“不能行走”即柔弱、不健康意；而“零丁孤苦”的語境，也能幫助推斷“成立”不是今義的“成立”之意，而是“成人立業(yè)”的意思。)

常見文言虛詞的詞義或用法也可依據(jù)語境大膽而科學(xué)地推測。

?演習(xí)

閱讀下面一段文言文，完成1-5題

桑懌，開封雍丘人。舉進(jìn)士，再不中，去游汝潁間，得龍城廢田數(shù)頃，退而力耕。歲兇，汝旁諸縣多盜。懌白令：“愿往來里中察奸民�！币蛘倮镏猩倌�，戒曰：“盜不可為也！吾在此，不汝容也!”少年皆諾。里老父子死未斂，盜夜脫其衣。里老父怯，無他子，不敢告縣，裸其尸，不能葬。懌聞而悲之，然疑少年王生者。夜入其家，探其篋，不使之知覺。明日遇之，問曰：“爾諾我不為盜矣，今又盜里父子尸者，非爾邪?”少年色動(dòng)，即推仆地縛之。授郟城尉。天圣中，移澠池尉。歲余，改授永安縣巡檢。樞密吏謂曰：“與我銀，為君致閣職�！睉�曰：“用賂得官，非我欲，況貧無銀！有，固不可也。”吏怒。懌不甚知書，然其所為皆合道理，多此類。始居雍丘，遭大水，有粟二廩，將以舟載之。見民走避溺者，遂棄其粟，以舟載之。見民荒歲，聚其里人飼之，粟盡乃止。懌善劍及鐵簡，力過數(shù)人，而有謀略。遇人常畏，若不自足。其為人不甚長大，亦自修為威儀，言語如不出其口。卒然遇人，不知其健且勇也。廬陵歐陽修曰：“勇力，人所有，而能知用其勇者少矣。若懌，可謂義勇之士。其學(xué)問不深而能者，蓋天性也。余固喜傳人事，尤愛司馬遷善傳，而其所書皆偉烈奇節(jié)士，喜讀之，欲學(xué)其作，而怪今人如遷所書者何少也！乃疑遷特雄文善壯其說，而古人未必然也。及得桑懌事，乃知古之人有然焉，遷書不誣也，知今人固有而但不盡知也。

（節(jié)選自《歐陽文忠公集•桑懌傳》）

1、對(duì)下面句子中加點(diǎn)的詞語解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．歲兇，汝旁諸縣多盜。 兇：不吉利

B．懌白令：“愿往來里中察奸民�！� 白：稟告

C．戒曰：“……不汝容也！”少年皆諾。 諾：答應(yīng)

D．夜入其家，探其篋，不使之知覺。 篋：小箱子

2、下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是

A．得龍城廢田數(shù)頃，退而力耕。 盡心力而為之，必有后災(zāi)

B．因召里中少年，戒曰 府吏聞此變，因求假暫歸

C．與我銀，為君致閣職 誰為大王為此計(jì)者

D．遂棄其粟，以舟載之。 以此知之，故欲往

3、以下六句話，分別編為四組，全都說明桑懌仗義助人的一組是

①懌白令：“愿往來里中察奸民�！� ②探其篋，不使之知覺。

③少年色動(dòng)，即推仆地縛之。 ④用賂得官，非我欲，況貧無銀！

⑤見民走避溺者，遂棄其粟，以舟載之。 ⑥聚其里人飼之，粟盡乃止。

A．①③⑤ B．①⑤⑥ C．②③⑥ D．②④⑥

4、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A．桑懌有武力有謀略，為保護(hù)鄉(xiāng)里安全，他主動(dòng)要求監(jiān)察奸民。里父之子被盜尸，他十分同情，在探明情況之后，次日即奮力抓獲案犯。

B．桑懌兩次舉進(jìn)士均未中，學(xué)問不深行事卻合乎情理。樞密吏以“致閣職”向他索賄，他義正辭嚴(yán)地表示，即便有錢也絕不靠賄賂得官。

C．桑懌是一名義勇之士，好仗義助人，但外表的柔弱卻與內(nèi)心的剛強(qiáng)形成鮮明對(duì)比，他恥于見人，不夠自信，又拙于言辭，令人難以置信。

D．歐陽修高度評(píng)價(jià)了桑懌，認(rèn)為他是少數(shù)幾個(gè)懂得應(yīng)當(dāng)將勇力用于何處的人，值得廣為傳頌，并把他視同為司馬遷筆下的偉烈奇節(jié)士。

?分析

1. A 分析：此題考查理解常見實(shí)詞在文中的含義的能力。A項(xiàng)“歲兇”的“兇”不是“不吉利”，而是指“多災(zāi)歉收，鬧饑荒” 即“谷物收成不好，荒年”。 語文教材《寡人之于國也》中有“河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|”之句。

2. D 分析：此題考查文言虛詞的一般用法。試題選取的“而”“因”“為”“以”都是最常見的文言虛詞。A項(xiàng)兩句“而”均為連詞，表順承關(guān)系，不譯。B項(xiàng)兩個(gè)“因”都是連詞，可譯為“于是”。C項(xiàng)的“為”都是介詞，譯為“替”。D項(xiàng)第（1）句的“以”作介詞，當(dāng)“用”講，第（2）句“以”也是介詞，但意義不同，是“根據(jù)”（或憑借）的意思。

3. B 分析：此題考查篩選文中信息的能力，最好在審題后對(duì)各句內(nèi)容歸類，然后運(yùn)用排除法敲定此題。例句中②句說的是桑懌機(jī)智聰明，③表現(xiàn)桑懌嫉惡如仇。④句說桑懌清廉正直。①⑤⑥都說明桑懌仗義助人。依排除法確定答案為B。

4. C 分析：此題著重考查對(duì)文章內(nèi)容的概括與分析能力。C項(xiàng)對(duì)桑懌形象的分析，前面說他是“一名義勇之士好仗義助人”，符合文意，后面分析他的性格時(shí)說他“恥于見人，不夠自信”不合原文，文中有“亦自修為威儀”之句。

?總結(jié)

文言文閱讀一般考查學(xué)生在掌握實(shí)詞詞義(一詞多義、古今異義、詞類活用)、虛詞用法、文中信息篩選、歸納內(nèi)容要點(diǎn)等諸方面的能力。

選文一般為人物傳記，多選自古代史傳文，如《史記》《漢書》《舊唐書》《資治通鑒》《呂氏春秋》等。

難度：選文較淺易，內(nèi)容較清晰，可讀性較強(qiáng)，一般沒有生僻難解的詞語，個(gè)別不好理解的字詞會(huì)在文本下給出簡要注釋。

遵循穩(wěn)定創(chuàng)新的出題原則，2014年的文言文閱讀題的選文與題目，仍然應(yīng)是前面在幾點(diǎn)規(guī)律中分析過的，即文段——較淺易的史傳文，題型——是近幾年出現(xiàn)過的；如果考綱沒有新的調(diào)整，題型應(yīng)該沒明顯變化，可按部就班復(fù)習(xí)。

?復(fù)習(xí)建議：

（1）建立知識(shí)框架

實(shí)詞部分：一詞多義，通假字，詞類活用，古今異義，偏義復(fù)詞。

虛詞部分：考點(diǎn)中規(guī)定的常見文言虛詞”而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之”在文中的用法。

常見的文言特殊句式：判斷句，省略句，倒裝句，被動(dòng)句。文學(xué)常識(shí)與文化常識(shí)。

（2）整體入手，把握人物和事件。

特別是關(guān)注文段寫了幾個(gè)人，幾件事，人物任職有何變化及變化原因、空間位置有幾次轉(zhuǎn)移、上級(jí)或下級(jí)對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)，這些都是出題人設(shè)題的題點(diǎn)，也是同學(xué)做對(duì)題目的把手。

（3）看清題干要求，把握命題意圖， 特別是看準(zhǔn)是“選正確”項(xiàng)還是“選錯(cuò)誤”項(xiàng)，不要犯低級(jí)錯(cuò)誤。

（4）對(duì)文段與詞語的理解，要調(diào)動(dòng)頭腦中的積累，充分利用舊知，并結(jié)合具體語境，作出合理的分析推斷。

(5) 學(xué)會(huì)利用單選中的最后一題中的信息，不妨在做題前先看一下這道題，以幫助自己理解短文。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/202852.html

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