智力與知識有著密切的關(guān)系，但是，它們是兩個概念，不能混同，認(rèn)為掌握了知識，智力就自然而然發(fā)展起來了，知識越多，智力發(fā)展水平就越高的想法是錯誤的，這樣的認(rèn)識既不科學(xué)也不利于智力的自我開發(fā)。智力是人們認(rèn)識世界和改造世界的本領(lǐng)，是人們掌握知識的條件和武器，構(gòu)成智力的各種基本因素，如觀察力、記憶力和思維想象力均屬于心理活動的范疇；知識則是人們對客觀世界的認(rèn)識，是客觀事物的屬性、本質(zhì)及規(guī)律在人腦中的反映。學(xué)生在各科教學(xué)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，無論是語言文字、歷史事件、資料數(shù)據(jù)還是公式、法則、定理等，都是人類長期實(shí)踐的認(rèn)識結(jié)果，是反映客觀事物的知識，因此不能將智力與知識等同起來。智力與知識之間也有聯(lián)系：智力是掌握知識的的條件，知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，建立在大腦活動的基礎(chǔ)上，離不開認(rèn)識能力，不具備一定的觀察力、記憶力和思維想象力，連最簡單的知識都無法掌握；在同時，智力發(fā)展又離不開知識，知識是人類實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是人類認(rèn)識的結(jié)晶，智力總是在認(rèn)識和掌握知識的過程中發(fā)展的。一般來說，智力的發(fā)展要以掌握知識為中介。學(xué)生要發(fā)展智力，必須認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)，努力擴(kuò)大知識面，不斷充實(shí)頭腦。能不能認(rèn)為在掌握知識的同時，一定能使智力得到發(fā)展呢？
不能這樣認(rèn)為。知識的掌握雖然是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，但是，并不是所有的知識都能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，支離破碎的、靠死記硬背塞進(jìn)頭腦的知識，不僅不能增進(jìn)智力的發(fā)展，還妨礙智力的發(fā)展。在掌握知識的過程中能否發(fā)展智力，完全取決于怎樣學(xué)習(xí)。如果是在強(qiáng)烈求知欲望的驅(qū)使下，認(rèn)真仔細(xì)地觀察，積極主動地思考，通過想象把抽象的知識具體化、形象化，從而真正理解知識，在練習(xí)和其他實(shí)踐活動中，舉一反三地靈活運(yùn)用所學(xué)知識，這樣學(xué)習(xí)和掌握知識，必然會促進(jìn)智力的發(fā)展，反之則會影響智力的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果不注重知識的理解，不注重學(xué)習(xí)過程，不重視學(xué)習(xí)方法，懶于動腦，智力并沒有得到訓(xùn)練和發(fā)展。我們可以看到一些學(xué)生在小學(xué)靠機(jī)械式的記憶成績還是不錯，在升入初中后，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷加深和知識量的增加，單靠機(jī)械記憶已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)成績很快下降，而智力較好的學(xué)生，學(xué)習(xí)潛力大，后勁足，學(xué)習(xí)成績反而不斷提高。知識經(jīng)驗(yàn)隨著年齡的增長不斷豐富，智力發(fā)展卻并非如此。智力發(fā)展曲線在少年時期是直線上升，青年期達(dá)到頂點(diǎn)，高峰平穩(wěn)地保持一定階段后，而后隨著年齡的增長而下降，表現(xiàn)為智力衰退趨勢�？偟膩碚f，發(fā)展智力和掌握知識，互為條件相輔相成，在掌握知識和發(fā)展智力的學(xué)習(xí)過程中，要注意以下幾點(diǎn)：一是重視知識的學(xué)習(xí)和掌握，在理解的基礎(chǔ)上，盡量多地掌握知識，不斷豐富頭腦。二是要重視智力的開發(fā)，要善于思考，勤于思考，提高掌握知識的效率，增進(jìn)社會實(shí)踐的適應(yīng)性和創(chuàng)造性，把學(xué)習(xí)和思考有機(jī)結(jié)合起來。三是把握住課堂以外的學(xué)習(xí)機(jī)會，拓寬活動領(lǐng)域，在各種有益的活動中廣為涉獵，在無限廣闊的認(rèn)識范圍內(nèi)積累知識，發(fā)展智慧。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xuexi/203989.html

相關(guān)閱讀：“螺旋上升”學(xué)習(xí)法
作文得高分的技巧
19條法則助你一路高升
如何提高口語水平？
開學(xué)準(zhǔn)備五部曲