讓孩子靜坐在椅子上5分鐘，或是命令他回到房間里不許出來(lái)。當(dāng)你認(rèn)為孩子有必要為自己的錯(cuò)誤受到處罰時(shí)，是不是首先會(huì)使用這種"面壁思過(guò)"的辦法？但這個(gè)古老的方法并非永遠(yuǎn)有效，所以這里我們告訴你些更新的。不過(guò)請(qǐng)記�。汗芎⒆邮菫榱思m正他的不良行為，而不是讓他痛苦或者難過(guò)。
有的父母發(fā)現(xiàn)，在家里“面壁思過(guò)”這一招對(duì)孩子非常靈驗(yàn)，然而，也有人覺(jué)察到孩子根本不把這種處罰方式當(dāng)回事，他不是和父母抗?fàn)帲褪堑教巵y動(dòng)，或者根本就不在乎在椅子上坐10分鐘。如果是這種情況，無(wú)論是面壁思過(guò)還是靜坐思過(guò)，都不可能起到糾正孩子不良行為的效果了。
如果你恰恰是使用這一古老招數(shù)卻不成功的父母，那么該是尋找其他的行之有效的處罰方法的時(shí)候了。不過(guò)，一定要記住，你的最終目的是讓孩子改正他先前的不好行為，而不是使孩子痛苦和難過(guò)。因此，首先父母要摸透孩子的脾氣秉性，然后再去選擇一種自己感覺(jué)最適合的處罰方式。
1、事先把合理的懲罰后果告訴孩子。
每次6歲的依依和她的朋友楠楠一起玩之前，依依的媽媽都會(huì)告訴她，如果她們兩個(gè)有一個(gè)人哭鬧耍賴，或者兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，就不能再一起玩了。周末帶依依去公園，她的媽媽也會(huì)事先告訴她，如果在娛樂(lè)場(chǎng)她跑到離父母太遠(yuǎn)的地方，就必須離開(kāi)游樂(lè)場(chǎng)。這種方式對(duì)依依來(lái)說(shuō)非常有效，每次她都會(huì)按照媽媽的規(guī)定去做。她的媽媽認(rèn)為這是因?yàn)橐酪乐缷寢尶隙〞?huì)說(shuō)到做到。
理論上講，對(duì)于孩子的不良行為給予一定的處罰，能夠使孩子明白行為和后果的關(guān)系，同時(shí)也可以教會(huì)他什么是責(zé)任——承擔(dān)這個(gè)后果就是他的責(zé)任。如果父母決定使用這種處罰方式，那么最好事先向孩子解釋清楚后果將是什么，給孩子一個(gè)明確的警告。
然而，有時(shí)我們對(duì)孩子的行為并不能先知先覺(jué)，那該怎么辦呢？合理的反應(yīng)是，看到孩子有了不好的行為，父母就必須針對(duì)這個(gè)行為想出一個(gè)適度的處罰結(jié)果，然后馬上執(zhí)行，決不能緩行。比如說(shuō)，你帶兒子去超市買東西，他總是在貨架的過(guò)道跑來(lái)跑去。此時(shí)錯(cuò)誤的做法是，對(duì)他說(shuō)：“下一次買東西你必須坐在購(gòu)物車?yán)锪耍?rdquo;，正確的做法是，馬上就把他抱進(jìn)購(gòu)物車?yán)�，告訴他這一次就必須坐在里面了。
2、失去某些特別待遇。
3歲的樂(lè)樂(lè)非常喜歡看書，他的媽媽說(shuō)，如果午睡前或者晚上睡覺(jué)前把故事書拿走，這就是對(duì)他最大的懲罰了。他媽媽的經(jīng)驗(yàn)是：每天晚上睡覺(jué)時(shí)間一到，她就把樂(lè)樂(lè)喜歡看和想讓媽媽講的那幾本書堆放在一起，告訴樂(lè)樂(lè)：“如果你按時(shí)刷完牙，洗漱完畢，按時(shí)上床，那你就可以看這些書。”如果樂(lè)樂(lè)一次不合作，他的媽媽就拿走一本書。
你的孩子是否也有他最喜歡的一些特別待遇呢？比如看哪一個(gè)動(dòng)畫片，玩某個(gè)玩具，或者想晚上9點(diǎn)上床睡覺(jué)而不是8點(diǎn)半？如果有，一旦你的孩子有了不好的行為，你也可以剝奪這個(gè)特權(quán)。但是，父母一定要慎重，不要一次剝奪太多，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
對(duì)于那些9歲以下的孩子，使用這種處罰方式僅限于1天，而不是一個(gè)星期，甚至更長(zhǎng)時(shí)間。1天的處罰是讓孩子每天都約束自己，知道該如何選擇，是選擇和同伴打架呢，還是選擇和睦相處。處罰時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)的另一個(gè)原因是，通常父母在幾天過(guò)后就心慈手軟了，這就會(huì)危害到處罰方式的有效性了。
3、事不過(guò)三。
如果想讓孩子事先認(rèn)識(shí)到一個(gè)重大的必須承擔(dān)的后果，比如得不到他最喜歡的玩具，失去他的最愛(ài)，那么“事不過(guò)三”處罰方式的效果就會(huì)更好。每次孩子調(diào)皮搗蛋了，不必說(shuō)教，只要告訴他：“我們都不該打人。這是第一次！”，然后明確警告孩子重大的后果是什么。當(dāng)他下一次又打人的時(shí)候，就告訴他：“這是第二次！”，第三次打人的時(shí)候，告訴他：“這是第三次！”，然后馬上實(shí)施預(yù)先警告的那個(gè)處罰。
也有人嘗試過(guò)對(duì)于3到6歲的孩子有效方式是：在一張紙上畫3個(gè)笑臉，然后把它貼在墻上顯眼的地方或者其他孩子能夠經(jīng)�？匆�(jiàn)的地方。當(dāng)孩子有了一次不好的行為，就在一個(gè)笑臉上畫個(gè)'X’，并且在下面寫明他的不良行為是什么。如果所有的笑臉上都畫了叉，那么孩子就會(huì)失去他的一個(gè)最愛(ài)。一些父母嘗試這種做法后，驚奇地發(fā)現(xiàn)在笑臉上畫叉，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)效果太強(qiáng)大了。
4、對(duì)于好的行為有所獎(jiǎng)勵(lì)。
寧寧的媽媽一直對(duì)3歲的寧寧使用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，而且每次都有成效。每天早上，寧寧的媽媽都會(huì)提醒寧寧，在家里玩最重要的規(guī)矩就是：一不能打小貓，二不能在沙發(fā)上亂蹦亂跳。如果寧寧一天都沒(méi)有違反這個(gè)規(guī)矩，那么他就得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)：多看一個(gè)動(dòng)畫片，或者今天多講一個(gè)故事。對(duì)于某些孩子來(lái)說(shuō)，如果父母使他有一種不能得到獎(jiǎng)勵(lì)的壓力，他就能夠約束一下自己的行為了。
另外，也有的父母把獎(jiǎng)勵(lì)方法和畫3個(gè)笑臉的方法結(jié)合起來(lái)了：他們先把一些獎(jiǎng)勵(lì)品放在盒子里，如果一天下來(lái)三個(gè)笑臉全都被畫了叉，就拿走一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)品。目的是讓孩子有一種渴望，期望自己一天的行為使所有獎(jiǎng)勵(lì)品都完整無(wú)缺。總而言之，無(wú)論父母選擇哪種獎(jiǎng)勵(lì)方法，都必須確保獎(jiǎng)勵(lì)的物品適宜孩子的年齡，而且能夠足夠吸引孩子從而約束自己的行為。最重要的一點(diǎn)是，在給孩子獎(jiǎng)品的時(shí)候，不要忘記表?yè)P(yáng)他的好的行為。
5、對(duì)于不好的行為開(kāi)罰單。
如果孩子的年齡足以使他明白好的行為接受獎(jiǎng)金的含義，那么他也就會(huì)懂得自己要為不好的行為支付罰金。通常5歲以上的孩子就可以接受金錢的獎(jiǎng)懲方法了。孩子們非�？释軌蛴米约旱腻X去買玩具，所以這種方法也很有效果。父母可以張貼一張表格，說(shuō)明各種不良行為的罰金各有多少。比如，不收拾玩具罰金為一枚一角硬幣，和同伴打架罰金為兩枚一角硬幣。如果孩子打架了，或者說(shuō)臟話了，就讓他上繳罰金，放在一個(gè)預(yù)先準(zhǔn)備的罰金儲(chǔ)存罐里。
6、追加一些家務(wù)活。有的孩子會(huì)為了躲避他不喜歡的家務(wù)活，就選擇服從于父母的規(guī)矩，表現(xiàn)得很合作。6歲的小青就屬于這一類的孩子。每次他一有不好的行為，他的媽媽就會(huì)要求他：“過(guò)來(lái)，把垃圾袋套在垃圾桶上。”或者讓他負(fù)責(zé)拿簸箕，一起掃地。
當(dāng)然，也可以讓孩子做一些他以前沒(méi)有做過(guò)的家務(wù)，當(dāng)作對(duì)他不良行為的一種懲罰。例如事先準(zhǔn)備好一列家務(wù)清單，羅列出3~4個(gè)孩子最不喜歡的家務(wù)活——掃地或者把玩具分類收拾好等等，那么孩子就能預(yù)先知道自己的不良行為將會(huì)招致哪種后果。
7、引導(dǎo)孩子把注意力轉(zhuǎn)換到其他事情上。
有時(shí)候，父母把孩子帶走，離開(kāi)當(dāng)時(shí)的處境，反而能夠使他冷靜下來(lái)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。一旦孩子犯錯(cuò)，有些父母就喜歡針對(duì)問(wèn)題喋喋不休地說(shuō)教。與其這樣，還不如帶他出去走走，換個(gè)環(huán)境。走一段時(shí)間過(guò)后，再告訴他：“我很愛(ài)你，但是我決不允許你打人。”
有的人或許會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：這就是對(duì)孩子打人的懲罰？這明明沒(méi)有任何懲罰呀？確實(shí)沒(méi)有任何懲罰，因?yàn)楦改赣酶鞣N方式管教孩子的最終目的是給孩子的過(guò)激行為降降溫，使他不要再有這些不好的行為了，所以，一些低調(diào)的緩和方式有時(shí)也可以試用，也許就足以達(dá)到你們期望的效果呢。
管教有方
無(wú)論父母使用哪種管教方式，都應(yīng)該事先給孩子解釋清楚。不要等到孩子一犯錯(cuò)，才開(kāi)始管教，懲罰孩子。如果沒(méi)提前給孩子說(shuō)清楚定的規(guī)矩是什么，哪些行為是將受到懲罰的，那么孩子就對(duì)不良行為沒(méi)有任何認(rèn)識(shí)和概念，也不知道大人對(duì)他行為的期望是什么。而父母呢，一看到孩子的不良行為，就很有可能反應(yīng)過(guò)激，從而使用較為嚴(yán)厲的懲罰方式對(duì)待孩子，不過(guò)，懲罰過(guò)于嚴(yán)厲，將很難堅(jiān)持到底。
如果試圖嘗試一種新的管教方式，即便它一開(kāi)始并不見(jiàn)效，也要堅(jiān)持2個(gè)月看看效果。很多父母在嘗試一種處罰方式的時(shí)候，如果使用幾次，發(fā)現(xiàn)它對(duì)孩子并沒(méi)有效果，就會(huì)改用其他的方式了。事實(shí)上，總是變換不同的方式，其結(jié)果是使孩子明白如果自己堅(jiān)持反抗到底，父母最終會(huì)認(rèn)輸，放棄懲罰他了。
怎么樣才能使面壁思過(guò)這一處罰方式行之有效呢？
你發(fā)現(xiàn)讓孩子面壁思過(guò)這一招已經(jīng)失靈了嗎？也許你的做法不對(duì)。為了提高這一招數(shù)的成功率，給父母提供以下建議。
使之合情合理。對(duì)于5歲以下的孩子，幾歲就處罰幾分鐘。如果是2歲，就讓他在椅子上或者回房間呆2分鐘。
迅速出擊。把喋喋不休的說(shuō)教省略掉，直接切入主題。盡快使用這一處罰，從而可以使處罰的功效不被說(shuō)教破壞。
避免感情用事。有時(shí)候孩子做出不好的行為，就是故意想激怒父母。父母憤怒之下處罰孩子，讓他回房間呆著面壁思過(guò)，這恰恰是孩子的目的，他所期望的結(jié)果就是父母生氣了，但對(duì)自己的不好行為卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)。因此，父母要抑制自己的情緒，保持冷靜。
選擇正確場(chǎng)所。有些孩子天生就不可能一動(dòng)不動(dòng)地坐在椅子上，那么處罰他們自己?jiǎn)为?dú)呆在房間里就會(huì)更有效。如果孩子總是從房間里跑出來(lái)，父母就要不慌不忙，態(tài)度溫和卻堅(jiān)決，讓他們?cè)倩胤块g，并且追加一分鐘。如果還出來(lái)，再追加一分鐘。
知道什么時(shí)候該放棄。如果已經(jīng)嘗試這種方式8個(gè)多星期了，但總是失敗，那么就是該尋找其他處罰方式的時(shí)候了。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/208694.html
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