按教材內(nèi)容，劃分幾個小單元，形成“單元結(jié)構(gòu)”。分課時、按單元結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。

1.第一階段——自學(xué)

編寫“自學(xué)提綱”，上課的前一天發(fā)給學(xué)生。學(xué)生按“自學(xué)提綱”，看書學(xué)習(xí)。在完成第一課時內(nèi)完成自學(xué)筆記，下課后全部交老師審閱。這一段的目的，旨在培養(yǎng)自學(xué)能力和掌握如何閱讀(先粗讀，后精讀)，如何抓重點(紅筆劃出來)，如何歸納整理讀書筆記的方法。使書本知識在頭腦中“識記”，為下一步加深理解打好基礎(chǔ)。

2.第二階段——實驗

由課代表和化學(xué)課外小組的同學(xué)演示實驗。在演示實驗過程中，教師從旁指導(dǎo)，必要時給予幫助。在此基礎(chǔ)上，由教師小結(jié)。結(jié)合講解實驗方面的關(guān)鍵和重點，以達(dá)到知識“再現(xiàn)”的目的。同時布置討論題，要求課后各自做好準(zhǔn)備，以便在小組發(fā)表自己的見解。

3.第三階段——討論

將全班同學(xué)，每4人劃為一個小組(有兩人在座位上回頭成為一個小組)，逐步討論。同時，認(rèn)真閱讀有關(guān)章節(jié)或參考書。經(jīng)過自學(xué)，演示實驗和討論，不僅對重點知識明白了，還能運用化學(xué)語言解釋清楚，使“難點”不難了，最后由教師總結(jié)和答疑，使同學(xué)對應(yīng)掌握的知識達(dá)到“提高”和“深化”。

4.第四階段——總結(jié)

學(xué)生經(jīng)過自學(xué)→觀察實驗→討論所獲得的知識，有待于進(jìn)一步提高和深化。由于前三段是師生共同活動融為一體的過程。因此，教師在總結(jié)時，除了抓住重點和關(guān)鍵，系統(tǒng)地講解外，對于哪些是薄弱環(huán)節(jié)，哪些依然是疑難尚未真正解決，教師是心中有數(shù)的�？偨Y(jié)時要做到：重點突出、詳略有序。使學(xué)生的認(rèn)識達(dá)到一個新的高度�？偨Y(jié)之后，要布置一定數(shù)量的練習(xí)題。

5.第五階段——考查

考查的目的是：

(1)模清學(xué)生對這一小單元的學(xué)習(xí)情況，哪些知識掌握得比較踏實，哪些還有問題。

(2)使學(xué)生已學(xué)得的知識及時得到鞏固和運用，因此要考查內(nèi)容，即要有能力培養(yǎng)的問題。為了讓同學(xué)盡快得到信息，可當(dāng)堂講解答案(最后10分鐘)，并公布評分標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生自我批改，進(jìn)行“自我反饋”。以便更快、更好地調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xuexi/210444.html

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