實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要一環(huán)，重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)不僅有助于牢固掌握物理知識(shí)和提高實(shí)驗(yàn)技能，而且根據(jù)記憶的活動(dòng)規(guī)律把復(fù)習(xí)內(nèi)容變?yōu)橹橇�活�?dòng)的直接對(duì)象，會(huì)提高學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的記憶效果。所以對(duì)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)方法的探討顯得很有必要了。1．現(xiàn)場(chǎng)操作復(fù)習(xí)法把實(shí)驗(yàn)儀器放在實(shí)驗(yàn)桌上，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、分組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，并對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考和答辯。如復(fù)習(xí)“用伏安法測(cè)電阻”時(shí)，電鍵、安培表、伏特表各兩只，滑動(dòng)變阻器、學(xué)生電源、小燈泡、小型電動(dòng)機(jī)待測(cè)電阻各一只，導(dǎo)線若干，由學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)所需的器材按要求連接好實(shí)物圖，分組單獨(dú)操作。比連圖正確、比實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)范、比實(shí)驗(yàn)誤差要小。并向?qū)W生提出：除書本介紹的方法外，是否利用這些器材還可以采用其它方法，比答辯正確及其實(shí)驗(yàn)思維的靈活性。這種復(fù)習(xí)方法要特別注意，注意基本儀器的使用。物理實(shí)驗(yàn)從某種意義上講，就是使用基本儀器來(lái)觀察物理現(xiàn)象，測(cè)量物理量。因此正確使用物理儀器是進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的前提，也是應(yīng)熟練掌握的基本技能之一。如：在力學(xué)中，必須會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度、質(zhì)量，因此要求學(xué)生能夠正確使用刻度尺、天平。在電學(xué)中會(huì)測(cè)量電流強(qiáng)度、電壓、電阻，因此學(xué)生必須會(huì)正確使用安培表和伏特表。對(duì)于基本儀器，主要使學(xué)生了解儀器的構(gòu)造、原理，掌握使用方法以及注意事項(xiàng)。復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容可分三步進(jìn)行。
（1）把儀器分發(fā)給學(xué)生，結(jié)合實(shí)物弄清儀器的構(gòu)造、原理（有些儀器不需要講解）；（2）歸納使用方法以及使用的注意事項(xiàng)，找出某些儀器的相同和不同點(diǎn)，如伏特表和安培表的使用，可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比：A．接線柱接法；B．連接方法；C．量程；D．讀數(shù)等；（3）讓學(xué)生用基本儀器進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。如用溫度計(jì)測(cè)溫水的溫度；用伏特表測(cè)某段電路兩端的電壓等。這種復(fù)習(xí)方法，既能了解學(xué)生對(duì)儀器的用途、使用方法。又能考查學(xué)生對(duì)某一實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊�求的掌握程度同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，避免了差生袖手旁觀看實(shí)驗(yàn)的情況，增強(qiáng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)他們求知的自覺(jué)性。2．相似對(duì)比復(fù)習(xí)法即用相似實(shí)驗(yàn)（或裝置）抓本質(zhì)有四根長(zhǎng)短、粗細(xì)都相同的金屬棒（圖略），l1和l3是鐵，l2和l4是銅。將l1和l2的一端連在一起。將 l3和l4并聯(lián)起來(lái)接在電路上。在每根金屬棒下都用等量的凡士林粘上幾根火柴。當(dāng)閉合電鍵K的同時(shí)，也立即開(kāi)始對(duì)l1和l2的連結(jié)處用酒精燈加熱。請(qǐng)討論所出現(xiàn)的異同現(xiàn)象及其原因。
通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，不但能認(rèn)識(shí)不同金屬傳導(dǎo)熱的本領(lǐng)不同，還將更深刻認(rèn)識(shí)到：金屬傳導(dǎo)熱是從熱源開(kāi)始，沿著導(dǎo)體由近至遠(yuǎn)，逐漸傳遞，在傳遞熱能的過(guò)程中，盡管是同一導(dǎo)體，不同位置溫度不同，越靠近熱源，導(dǎo)體溫度越高（火柴桿先后依次掉下就是最好的證明）。而通電的金屬導(dǎo)體是同時(shí)受熱。依Q=U2t/R式可知，在相同時(shí)間里，銅棒產(chǎn)生的熱量多（故銅棒的火柴桿先同時(shí)掉下）。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是熱能的傳遞；第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是電流的熱效應(yīng)，兩導(dǎo)體l3和l4的熱能是由電能轉(zhuǎn)移而來(lái)。相似實(shí)驗(yàn)，通過(guò)演示，分析比較，抓住本質(zhì)，可大大加強(qiáng)對(duì)相似實(shí)驗(yàn)本質(zhì)的理解。3．信息反饋復(fù)習(xí)法由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題師生共同討論，及時(shí)糾錯(cuò)，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固物理概念的目的。
如在復(fù)習(xí)“測(cè)定物質(zhì)密度”時(shí)，有的學(xué)生使用量筒式量杯時(shí)，讀數(shù)不準(zhǔn)或記錄錯(cuò)誤，在測(cè)正方體木塊的體積時(shí)有的學(xué)生不用刻度尺直接測(cè)量而盲目地也用排水法測(cè)，造成誤差很大；在測(cè)定鹽水密度時(shí)，有的學(xué)生對(duì)“適量的鹽水”不理解，致使鹽水倒入玻璃杯時(shí)溢到杯外，也有的學(xué)生在使用天平時(shí)，對(duì)游碼數(shù)值讀不準(zhǔn)等等。教師在巡視中把這些信息及時(shí)反饋上來(lái)分析研究，指出糾正的方法。利用此方法復(fù)習(xí)，能及時(shí)解決學(xué)生“不起眼”的疏漏之處，起到“短平快”的效果。4．是非辯析復(fù)習(xí)法。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，有意在儀器的連接或安裝、實(shí)驗(yàn)的步驟、讀數(shù)記數(shù)等方面設(shè)置錯(cuò)誤，讓學(xué)生分辯是非，明確該怎樣做好某個(gè)實(shí)驗(yàn)。如復(fù)習(xí)“測(cè)定小燈泡的額定功率”時(shí)，教師故意將器材錯(cuò)連，讓學(xué)生指出錯(cuò)誤，提出改正意見(jiàn)，并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下正確的連接方法，說(shuō)明理由。這種復(fù)習(xí)方法能很好提高是非判斷能力，也能考核對(duì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能等方面的掌握程度，理解為什么這樣做的道理，此法易接受。能有效地解決實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)“滿堂灌。”5．列表復(fù)習(xí)法。把實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�理、步驟注意點(diǎn)或者把實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，通過(guò)列表的形式組織復(fù)習(xí)。先填寫，在交流的基礎(chǔ)上請(qǐng)周圍同學(xué)補(bǔ)充完整。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/211339.html

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