一、突出主干基礎知識考查。文綜考試歷史部分的命題側(cè)重于考查歷史主干基礎知識的應用，注重現(xiàn)實立意，強調(diào)考查社會熱點焦點問題與書本知識的有機結(jié)合。如2002年文綜卷"對外交往"的一組選擇題及"絲綢之路"的主觀題等都可在課本中找到原話且內(nèi)容不偏不怪。2003年文綜卷更是突出基礎性。如選擇題中"土地問題"、"民主與法制"兩組題和非選擇題中"長城"題、關(guān)于"第二戰(zhàn)場"的開辟題及美國《宅地法》和西進運動等，2003年文綜新課程卷中專項選擇題"政治和行政制度改革"、"三農(nóng)問題"、"霸權(quán)的興衰"等，都是地道的基礎題。
因此在階段史復習中應注重學科內(nèi)主干知識的梳理，把握主干知識的內(nèi)涵和外延，并使知識系統(tǒng)化，形成立體動態(tài)知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。在注重因果分析、時空聯(lián)系的同時加強歷史縱橫聯(lián)系和中外分析比較。在專題復習時，專題的確立要突出歷史學科的主干內(nèi)容并能反映新課程改革、特別是課程內(nèi)容改革的思想。首先可依據(jù)新課程內(nèi)容確立并細化小專題，然后引導和促使學生進行思維訓練和知識重組，掌握有關(guān)專題的歷史現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、變化和消亡的過程，重點突出它的階段特征。并從橫向分析形成有關(guān)特征的背景和影響，得出一般規(guī)律的歷史啟示。同時還要將該專題的歷史現(xiàn)象與世界史上的同類現(xiàn)象進行分析比較。最后，選擇高考實戰(zhàn)題進行例析講解，強化學生的知識重組意識和思維線索的形成。
按照《高中歷史課程標準》的提示，專題復習中必須重視以下內(nèi)容：①中國古代史中，可將"統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)制封建國家的發(fā)展"和"人類社會交往"作為主干內(nèi)容，要突出民族交往、中外科技經(jīng)濟文化交往和南方經(jīng)濟的發(fā)展、商業(yè)和城市化的發(fā)展、改革與變法、中國農(nóng)業(yè)問題、西部開發(fā)、中國主流思想演變等專題。②中國近現(xiàn)代史可從新的視角去觀察，將"中國近代化和現(xiàn)代化的歷程"作主體內(nèi)容�？赏怀雒褡遒Y本主義的曲折發(fā)展、中國近現(xiàn)代民主政治法制的建設、中國共產(chǎn)黨對現(xiàn)代化的探索及取得的成就、思想近代化、社會生活現(xiàn)代化、城市近代化、外交近代化等。③世界近現(xiàn)代史部分，可將"資本主義世界體系的形成" 、"世界格局和國際關(guān)系的演變"作為主體內(nèi)容，突出科技發(fā)展及其引起的變化、從分散到整體發(fā)展的人類歷史、歐美資產(chǎn)階級民主政治的確立與發(fā)展、美國的霸權(quán)政策、世界市場的形成和全球一體化與區(qū)域集團化、亞太地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展等主體內(nèi)容。
二、突出周年問題考查。如2003年上海卷第31題"今年是辛亥先賢宋教仁遇難90周年"，2003年全國文綜卷第37題（70周年）1933年，中國軍民在長城一線英勇抗擊日本侵略軍，請舉出其中一個事例。第40題（3）問（60周年）1943年，整個反法西斯戰(zhàn)爭形勢發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折。我們在教學復習備考中必須要引起足夠的重視。2014年較重要的值得我們關(guān)注的周年問題有：110周年（甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)、孫中山創(chuàng)興中會），90周年（一戰(zhàn)爆發(fā)），80周年（國共第一次合作、北京政變），50周年（一屆全國人大召開、日內(nèi)瓦會議），40周年（中國第一顆原子彈爆炸成功），20周年（《中英香港問題聯(lián)合聲明》、開放十四個沿海城市）等等。
三、突出重大工程問題考查。如2003年文綜春季卷考查都江堰和鄭國渠，2003年夏季卷考查長城題等，都給予我們一個信息。從歷史重大工程切入，以歷史地理知識為載體對考生的能力進行綜合性考查已成為文綜命題的趨勢。這就要求我們在歷史復習中一定要重視歷史上的重要工程，尤其是已被列入"世界文化遺產(chǎn)名錄"的重要工程及其他歷史人文景觀。并依據(jù)高考目標和要求，重視教材相關(guān)歷史知識的掌握和運用，從不同角度去設計問題進行綜合分析。
四、突出重大時政問題顯性化考查。這一點在上海卷中尤為突出。如2001年中共誕生80周年和日本教科書事件，2002年關(guān)注9.11事件和2003年關(guān)注非典、南水北調(diào)工程和上海申博成功等。無不體現(xiàn)歷史察古鑒今的學科功能，弘揚時代主旋律，拉近了歷史與現(xiàn)實的距離。2003年全國文綜卷也開始體現(xiàn)了熱點問題的顯性化處理。如土地政策、民主與法制建設、人口流動與城市化建設題等都是重大現(xiàn)實熱點問題。
復習中要繼續(xù)關(guān)注社會熱點焦點問題，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。我們應注意時政熱點選取應是一定時期內(nèi)值得關(guān)注的事情，而不應僅局限于近期的事件；要全面掌握熱點問題的具體內(nèi)容和前因后果；要找準熱點問題與所學知識的結(jié)合點，進行多角度、多側(cè)面認識問題、分析問題，從而培養(yǎng)出較強的綜合分析能力。要以歷史的眼光和現(xiàn)實問題來解讀歷史知識，分析時政問題。具體而言：①歷史問題的現(xiàn)實思考。對現(xiàn)實與社會影響較大的歷史事件、歷史現(xiàn)象的思考研究。如關(guān)于全球化、區(qū)域化、一體化的研究，關(guān)于近代化探索的研究等。②現(xiàn)實問題的歷史分析。用歷史的視角分析社會現(xiàn)象，看待現(xiàn)實問題，明確自身的責任。如對日本帝國主義的歷史分析，對中美關(guān)系及美國對外政策的演變研究等。③學科交叉點綜合研究。如環(huán)境問題、人口問題、三農(nóng)問題、水利工程問題等。
五、突出研究性學習成果化考查。研究性學習是新課程改革中極力倡導的學習方式，為了深化新課程改革，在作為中學教學指揮棒的中有所體現(xiàn)甚至不斷強化對研究性學習的考查，尤其是研究性學習成果化的考查（因現(xiàn)行高考還較難考查研究性學習的思維探究等過程）。從試卷分析中可看出歷史學科內(nèi)研究性學習考查主要體現(xiàn)就是提供屬于實證史料的歷史圖片，把作為第一手資料的歷史遺物與文字材料相結(jié)合，要求學生通過已學歷史知識分析其中透露的歷史信息，這就創(chuàng)設了新的問題情境，體現(xiàn)了歷史學習的實際應用性，豐富研究性學習的考查內(nèi)容。如2001年上海卷"老山漢墓主人"題，2002年上海卷"秦磚漢瓦東漢畫像石"題，2003年上海卷"唐代婦女三彩俑"題等，2003年全國文綜卷的"嘉峪關(guān)魏晉墓磚壁畫"題等。
因此高三教學中要加強研究性學習的滲透和指導。指導學生從學習、生活和社會現(xiàn)象中選擇并確定研究專題，主動地參與研究性學習過程，以培養(yǎng)學生獲取信息、運用知識及解決問題的能力。尤其要重視對圖表、歷史圖片等的研究解讀，以提高學生讀圖分析能力、數(shù)據(jù)處理分析判斷能力和掌握運用材料得出正確結(jié)論的歷史研究的基本方法和途徑。惟其如此，我們才能在新課程高考中顯得游刃有余。
六、突出地方區(qū)域史的考查。以特定的地理區(qū)域出現(xiàn)的自然地理社會現(xiàn)象作為組題的背景已成為文科試卷命題趨勢。如2002年文綜卷第39題，以《清明上河圖》為切入點，綜合考查了開封地區(qū)的古今變遷。2003年文綜卷第38題則以長城為載體，考查歷史上與西北地區(qū)有關(guān)的知識。2003年廣東文綜卷選擇題"在中國近現(xiàn)化歷史進程中，兩廣地區(qū)占有獨特地位，回答7-9題"；2003年上海文綜卷第11題"2002年12月，中國贏得了2014年世博會的主辦權(quán)。在舉辦世博會過程中，上海（略）"。從試題分析，考查區(qū)域的選取大至西北地區(qū)，小至兩廣地區(qū)乃至上海、開封等城市，并以此為切入點，對該地區(qū)的地理環(huán)境、政治狀況、經(jīng)濟發(fā)展、文化特點、國際關(guān)系、現(xiàn)實存在的問題等方面聯(lián)系在一起進行綜合的考查。
因此，在教學中要加強地方區(qū)域史專題復習。其基本步驟和方法如下：①依據(jù)歷史的發(fā)展特征，把中國和世界劃分為若干個區(qū)域。②按區(qū)域歸納、整理歷史知識和問題，分析不同時期和同一時期的各種歷史現(xiàn)象之間的關(guān)系。③結(jié)合現(xiàn)實的政治情況(現(xiàn)實存在的問題或當今世界關(guān)注的問題)分析歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，認識歷史發(fā)展的規(guī)律。④依據(jù)高考目標和要求，結(jié)合歷史的經(jīng)驗教訓并聯(lián)系現(xiàn)實，從不同角度創(chuàng)設新的問題情境加以解析。如中國西部地區(qū)、東北地區(qū)、長三角地區(qū)、西藏地區(qū)或北京、上海等城市和世界史的環(huán)太平洋地區(qū)、北美地區(qū)、東南亞地區(qū)等都是區(qū)域史復習中的重要內(nèi)容。
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