大多數英語老師在講授定語從句這個語法環(huán)節(jié)時，只是簡單地強調了它的基本用法而忽略了它的特殊情況及細節(jié)要求。因而，盡管學生在中學時都系統(tǒng)地學習過語法，然而遇到高職教材中各種包含定語從句的問題時卻常常束手無策、不知所云。為了使學生早點走出定語從句的誤區(qū)，現(xiàn)將這些問題小結如下：
重視構成形式，忽視內涵本質
有些教師在講授定語從句時，總是一味強調它的構成和形式，而對于它的內涵及與主句的關系卻講的很少。因而學生的理解是：只要先行詞是表示時間、地點和原因的名詞，引導定語從句的肯定是關系副詞when, where和why。其他先行詞則由關系代詞which和that引導。針對這種情況，我們教師在講定語從句時一定要仔細分析一下定語從句的含義。不要一見到先行詞是時間或者地點名詞就用when或where引導，而應看看引導詞在定語從句中應作什么成份。如果作時間、地點或原因狀語才能用when，where和why。也可以分析一下定語從句中是否有主語或賓語。如果既有主語又有賓語，可以用when, where或why引導;假若沒有主語和賓語，那么就要考慮是否用that或which來引導了。 如:A. Do you still remember the day(when)we met? B. Do you remember the day (which/that) we spent with professor Li in Xi’ an? 這兩句話里都含有表示時間的先行詞“the day”。那么，我們試著分析一下：A句從句中有主語“We”，也有不及物動詞“met”，因而，我們可以說先行詞“the day”既沒有作該從句的主語，也沒有作賓語，因此只能用關系副詞when引導，相當于“on which”也就是“on the day”的意思。而B句中主語是“we”，賓語沒有在“spent”后出現(xiàn)。由于“spent”是個及物動詞，故其引導詞只能用在從句中充當賓語的關系代詞“which”或“that”來引導了。
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