大多數(shù)英語(yǔ)老師在講授定語(yǔ)從句這個(gè)語(yǔ)法環(huán)節(jié)時(shí)，只是簡(jiǎn)單地強(qiáng)調(diào)了它的基本用法而忽略了它的特殊情況及細(xì)節(jié)要求。因而，盡管學(xué)生在中學(xué)時(shí)都系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)語(yǔ)法，然而遇到高職教材中各種包含定語(yǔ)從句的問(wèn)題時(shí)卻常常束手無(wú)策、不知所云。為了使學(xué)生早點(diǎn)走出定語(yǔ)從句的誤區(qū)，現(xiàn)將這些問(wèn)題小結(jié)如下：
重視構(gòu)成形式，忽視內(nèi)涵本質(zhì)
有些教師在講授定語(yǔ)從句時(shí)，總是一味強(qiáng)調(diào)它的構(gòu)成和形式，而對(duì)于它的內(nèi)涵及與主句的關(guān)系卻講的很少。因而學(xué)生的理解是：只要先行詞是表示時(shí)間、地點(diǎn)和原因的名詞，引導(dǎo)定語(yǔ)從句的肯定是關(guān)系副詞when, where和why。其他先行詞則由關(guān)系代詞which和that引導(dǎo)。針對(duì)這種情況，我們教師在講定語(yǔ)從句時(shí)一定要仔細(xì)分析一下定語(yǔ)從句的含義。不要一見(jiàn)到先行詞是時(shí)間或者地點(diǎn)名詞就用when或where引導(dǎo)，而應(yīng)看看引導(dǎo)詞在定語(yǔ)從句中應(yīng)作什么成份。如果作時(shí)間、地點(diǎn)或原因狀語(yǔ)才能用when，where和why。也可以分析一下定語(yǔ)從句中是否有主語(yǔ)或賓語(yǔ)。如果既有主語(yǔ)又有賓語(yǔ)，可以用when, where或why引導(dǎo);假若沒(méi)有主語(yǔ)和賓語(yǔ)，那么就要考慮是否用that或which來(lái)引導(dǎo)了。 如:A. Do you still remember the day(when)we met? B. Do you remember the day (which/that) we spent with professor Li in Xi’ an? 這兩句話里都含有表示時(shí)間的先行詞“the day”。那么，我們?cè)囍治鲆幌拢篈句從句中有主語(yǔ)“We”，也有不及物動(dòng)詞“met”，因而，我們可以說(shuō)先行詞“the day”既沒(méi)有作該從句的主語(yǔ)，也沒(méi)有作賓語(yǔ)，因此只能用關(guān)系副詞when引導(dǎo)，相當(dāng)于“on which”也就是“on the day”的意思。而B(niǎo)句中主語(yǔ)是“we”，賓語(yǔ)沒(méi)有在“spent”后出現(xiàn)。由于“spent”是個(gè)及物動(dòng)詞，故其引導(dǎo)詞只能用在從句中充當(dāng)賓語(yǔ)的關(guān)系代詞“which”或“that”來(lái)引導(dǎo)了。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/219272.html
相關(guān)閱讀：如何提高口語(yǔ)水平？
19條法則助你一路高升
開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備五部曲
“螺旋上升”學(xué)習(xí)法
作文得高分的技巧